中學(xué)推進(jìn)“雙自主四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)法工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-07-02 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 營造了濃厚的校園教改文化氛圍。如出版教改黑板報、懸掛標(biāo)語橫幅、設(shè)立和完善以學(xué)生優(yōu)秀預(yù)習(xí)筆記和教師教案設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的宣傳櫥窗等。二是學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)，建設(shè)各具特色的班級文化和小組文化。三是組織開展“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評比”、“過關(guān)課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“觀摩課”等多種活動，營造濃厚的氛圍。及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決新教改實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。我?！半p自主四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的推廣沒有任何的經(jīng)驗(yàn)借鑒，不可避免的出現(xiàn)很多困難和一些難以判斷的問題和現(xiàn)象。如在剛開始的一兩周里，學(xué)生不配合、不發(fā)言、動不起來。當(dāng)時，我們的領(lǐng)導(dǎo)老師并沒有過分的緊張，更沒有泄氣，而是沉著冷靜、耐心引導(dǎo)。有的老師注意發(fā)揮榜樣帶頭作用，以點(diǎn)帶面地發(fā)動學(xué)生；有的老師采取多表揚(yáng)多肯定學(xué)生的辦法鼓勵學(xué)生開口講大膽講，有的老師三五成群聚在一起，互相討論學(xué)習(xí)；有的老師干脆帶上了自己的學(xué)生到其他班級去聽課看課；一時間，在整個校園里，人人講“雙自主”個個學(xué)“雙自主”。而在老師們的積極引導(dǎo)下，學(xué)生也信心充足了，個個躍躍欲試，課堂上發(fā)言的人多起來了。有的學(xué)生為了爭取到展示的機(jī)會，課前進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，還漸漸使用上說、演、唱等各式各樣的展示方法。這個坎就這樣過了，還帶來了很好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。再如在“雙自主”這話實(shí)施到了將近一個月之后，我們又遇到了一個問題：學(xué)生沒有新鮮感了，學(xué)習(xí)積極性下降，還有些老師擔(dān)心起上課進(jìn)度來。課堂的駕馭出現(xiàn)了問題，知識的落實(shí)出現(xiàn)了問題，有的教師動搖了，羅嗦、閑話都來了。在這個關(guān)鍵的時候，我們的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮出重要的作用。他們立場堅(jiān)定，信心十足，臨危不懼，理智應(yīng)對，不僅耐心、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)實(shí)施課改的重大意義，還及時做好個別教師的引導(dǎo)教育工作，更重要的是扎實(shí)有效地上好公開課示范課，用實(shí)際的行動去說明推行“又自主”教育教學(xué)模式的可行性。同時，還及時地出臺相關(guān)的制度措施，有效地保障了“雙自主”教學(xué)模式的有序地進(jìn)行。真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一春”！經(jīng)過一年
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