中學(xué)推進(jìn)“雙自主四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)法工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-07-02 23:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 營(yíng)造了濃厚的校園教改文化氛圍。如出版教改黑板報(bào)、懸掛標(biāo)語(yǔ)橫幅、設(shè)立和完善以學(xué)生優(yōu)秀預(yù)習(xí)筆記和教師教案設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的宣傳櫥窗等。二是學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)，建設(shè)各具特色的班級(jí)文化和小組文化。三是組織開(kāi)展“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)比”、“過(guò)關(guān)課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“觀摩課”等多種活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的氛圍。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決新教改實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。我?！半p自主四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的推廣沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)借鑒，不可避免的出現(xiàn)很多困難和一些難以判斷的問(wèn)題和現(xiàn)象。如在剛開(kāi)始的一兩周里，學(xué)生不配合、不發(fā)言、動(dòng)不起來(lái)。當(dāng)時(shí)，我們的領(lǐng)導(dǎo)老師并沒(méi)有過(guò)分的緊張，更沒(méi)有泄氣，而是沉著冷靜、耐心引導(dǎo)。有的老師注意發(fā)揮榜樣帶頭作用，以點(diǎn)帶面地發(fā)動(dòng)學(xué)生；有的老師采取多表?yè)P(yáng)多肯定學(xué)生的辦法鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口講大膽講，有的老師三五成群聚在一起，互相討論學(xué)習(xí)；有的老師干脆帶上了自己的學(xué)生到其他班級(jí)去聽(tīng)課看課；一時(shí)間，在整個(gè)校園里，人人講“雙自主”個(gè)個(gè)學(xué)“雙自主”。而在老師們的積極引導(dǎo)下，學(xué)生也信心充足了，個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂上發(fā)言的人多起來(lái)了。有的學(xué)生為了爭(zhēng)取到展示的機(jī)會(huì)，課前進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，還漸漸使用上說(shuō)、演、唱等各式各樣的展示方法。這個(gè)坎就這樣過(guò)了，還帶來(lái)了很好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。再如在“雙自主”這話實(shí)施到了將近一個(gè)月之后，我們又遇到了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生沒(méi)有新鮮感了，學(xué)習(xí)積極性下降，還有些老師擔(dān)心起上課進(jìn)度來(lái)。課堂的駕馭出現(xiàn)了問(wèn)題，知識(shí)的落實(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，有的教師動(dòng)搖了，羅嗦、閑話都來(lái)了。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮出重要的作用。他們立場(chǎng)堅(jiān)定，信心十足，臨危不懼，理智應(yīng)對(duì)，不僅耐心、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)實(shí)施課改的重大意義，還及時(shí)做好個(gè)別教師的引導(dǎo)教育工作，更重要的是扎實(shí)有效地上好公開(kāi)課示范課，用實(shí)際的行動(dòng)去說(shuō)明推行“又自主”教育教學(xué)模式的可行性。同時(shí)，還及時(shí)地出臺(tái)相關(guān)的制度措施，有效地保障了“雙自主”教學(xué)模式的有序地進(jìn)行。真是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一春”！經(jīng)過(guò)一年
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