上下教學(xué)設(shè)計(jì)推薦8篇(編輯修改稿)
2024-10-13 04:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。因?qū)W生個(gè)性差異、水平不齊，難以做到全面達(dá)標(biāo)。長(zhǎng)期的不良習(xí)慣，會(huì)影響書寫的正確程度，雙姿是重難點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)的字，看準(zhǔn)米字格中的橫中線，是重中之重的教學(xué)難點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備：字帖、練字紙、鉛筆、橡皮等四、課時(shí)安排：40分鐘五、教學(xué)過程：（1）、故事引入老師講《虞世南畫腹學(xué)書》。出示書法家的照片及他的字。 （師）：老師今天也有一個(gè)書法家的故事要跟大家分享——《虞世南畫腹學(xué)書》的故事。虞世南是唐代著名的書法家。他的書法很受唐太宗的賞識(shí)，被唐太宗任命為自己的書法老師。傳說虞世南學(xué)習(xí)書法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習(xí)，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字，大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢？ （學(xué)生1 學(xué)生2）原來(lái)他是用指頭當(dāng)筆，肚皮當(dāng)紙，默默地比畫著，直到進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。聽了這個(gè)故事，你們有什么感想??？師生小結(jié)：人人都可以把字練好，但練就一手好字并沒有捷徑，需要我們一絲不茍、持之以恒地刻苦練習(xí)。（2）、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)（師）復(fù)習(xí)：根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問問大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見類型有哪些？ 明確： 漢字間架結(jié)構(gòu)類型獨(dú)體結(jié)構(gòu)品字型結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu) 左中右結(jié)構(gòu) 全包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)（師）過渡：這堂課練什么呢？老師書寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)字：筆、雖、芒、采。 請(qǐng)學(xué)生講講這是什么結(jié)構(gòu)的字并書寫上三個(gè)字?！舷陆Y(jié)構(gòu)字（師）：今天這堂課，我們就來(lái)練寫上下結(jié)構(gòu)字。打開書本第35頁(yè)，第12課中例字：“筆”的寫法提示：“竹字頭”的起筆短撇宜短、直。兩部分左低右高，平衡原則、容讓原則。下部的“毛”字，宜壓扁狀，占字高的三分之二，豎彎鉤的豎，應(yīng)寫在米字格豎中線的左側(cè)。彎鉤宜大，托住全字?！半m”字的寫法提示：上口宜扁宜小，下部的“蟲”字，宜壓扁狀，體現(xiàn)容讓原則。注意：“蟲”字的上橫在橫中線上。“芒”字寫法提示：“草字頭”橫左低右高，雙豎內(nèi)收，豎不宜長(zhǎng)?！巴觥弊钟虚L(zhǎng)橫，豎折短。“采” 字寫法提示：上部的第一撇是平撇。中間的點(diǎn)在豎中線。下部的“木”字點(diǎn)三分之二，宜伸展。上寬下窄的字，用下雨天時(shí)人們打傘擋雨的比喻，形象地解釋“上寬下窄”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！耙簟?字寫法提示：上部的“立”字長(zhǎng)橫左低右高，加寬了字的寬度。下部的“日”字第一橫在橫中線。“香”字寫法提示：“禾”字左右伸展，加寬寬度，“日”字的豎不宜長(zhǎng)?！笆住弊謱懛ㄌ崾荆荷喜块L(zhǎng)橫，加寬字寬，下部的“目”字第一橫在橫中線上。（4）：聯(lián)想練習(xí)：讓學(xué)生寫出四個(gè)上大下小、上寬下窄的字示范、臨寫練習(xí)。（5）：課外知識(shí)拓展：演示四個(gè)篆書：“舟”、“行”“門”“見”，按漢字演變規(guī)律，說明我國(guó)文字從象形逐步往簡(jiǎn)單規(guī)范的方向發(fā)展，增加對(duì)漢字的了解，提高書寫時(shí)的興趣。六、課堂總結(jié)、拓展：通過學(xué)生的幾幅習(xí)作，作出評(píng)價(jià)。本課中學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)中的兩種類型，是比較多見的類型，應(yīng)多比較，多觀察，總結(jié)書寫的規(guī)律性，才能掌握好。篇5：教學(xué)設(shè)計(jì)：上下一、游戲引入談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)“聽口令做動(dòng)作”的游戲。比一比，誰(shuí)最機(jī)靈，做的動(dòng)作最準(zhǔn)確，我們就評(píng)他“小機(jī)靈獎(jiǎng)”。教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。評(píng)出“小機(jī)靈獎(jiǎng)”。提問：我們口令中的上下、前后表示什么？（以學(xué)生喜歡的“聽口令做動(dòng)作”的游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、獲取新知（課件）出示例圖：（1）圖上畫的是什么地方？都有些什么？（2）仔細(xì)看圖：你能說說汽車、卡車、輪船分別在什么地方嗎？（3）從圖中，我們可以看出火車在汽車的下面，在輪船的（），卡車在汽車的（），汽車在卡車的（），完成以下空格和問題。（4）質(zhì)疑：為什么說火車一會(huì)在下面，一會(huì)在上面？小組討論，匯報(bào)。小結(jié)：我們要說一個(gè)人或物體在上面還是下面就要看它和誰(shuí)比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。也就是說物體的空間位置是相對(duì)的，關(guān)鍵要看它和誰(shuí)比。（課件）出示例圖：（1）星期天，二（1）班的小朋友想去展覽館參觀。你看，他們正排隊(duì)上車呢！共有幾個(gè)小朋友去？李林排在誰(shuí)的前面？王英的后面是誰(shuí)？張寧排在李林的哪兒？王英在張寧的哪兒？從圖書館上車，根據(jù)站牌推想小朋友經(jīng)過幾站路就可以到達(dá)展覽館？下一站是什么站？圖書館后第四站是哪一站？公園的前一站是哪一站？（課件出示）（2）路過體育館的時(shí)候，小狗們正進(jìn)行著激烈的游泳比賽：（課件）你們看到了什么？并完成相關(guān)問題如果繼續(xù)游泳，它們的前后順序可能有什么變化？（3）小組討論。（4）小結(jié)：我們要說一個(gè)
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