學前班數(shù)學單數(shù)和雙數(shù)教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-12 16:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學過程：一、教師出示掛鐘提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。二、教師出示自制的大掛鐘請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。請幼兒看看鐘上面有什么？（有112的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字 “12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。課件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。五、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘??”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。第二篇：學前班數(shù)學單數(shù)和雙數(shù)教學設(shè)計學前班數(shù)學《單數(shù)和雙數(shù)》教學設(shè)計湖北黃石市陶港中心小學李風嬌設(shè)計理念：我設(shè)計這堂課的時候，想到幼兒對單數(shù)和雙數(shù)的理解比較抽象，所以結(jié)合幼兒常見的實物比較感興趣。教學中，我根據(jù)低年級學生活潑好動，對新鮮事物感興趣，但注意力不能長時間集中的心理特點，為學生創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、自主的課堂氛圍，讓學生在看一看、想一想、做一做、玩一玩的活動中，主動參與新知識的構(gòu)建過程，從而激發(fā)創(chuàng)新意識，掌握了知識，發(fā)展了能力。教學內(nèi)容：單數(shù)和雙數(shù)教學目標：知識與能力：在活動中理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。過程與方法：通過讓幼兒結(jié)合實際生活中常見的事物來學習單數(shù)和雙數(shù)的概念。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)幼兒的觀察分析和動手操作能力。教學重、難點：使幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。教學方法：啟式法，游戲、動手操作法。教具準備：多媒體課件；數(shù)字卡片(1—10)一套 教學過程：一、引題冬天來了，天氣慢慢變冷了，天上下起了大雪，這時小朋友的小手肯定會很冷，那我們要戴上什么保護小手呢？生：手套。（引出課題：單數(shù)和雙數(shù)）設(shè)計意圖：我以幼兒最常見的手套引出課題，首先問幼兒戴手套需要戴幾只？全班都知道兩只，那又可以稱為一雙，所以慢慢往下引出兩雙是幾只？……5雙是幾只？讓幼兒明白一雙一雙的數(shù)是雙數(shù)。學習單數(shù)也是幼兒常見的事物襪子，先故意出示一只，問幼兒能不能穿，生：不能，要穿兩只，引出一雙多一只，有一只是多余的，再慢慢往下引出兩雙多一只是幾只？三雙多一只？四雙多一只？這樣讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都有一個多余的，然后讓幼兒明白一雙一雙的數(shù)多一只的數(shù)是單數(shù)。（課件出示）二、新課呈現(xiàn)課件出示：師：一雙手套幾只？生：2只；師：兩雙手套幾只？生：4只；師：3雙手套幾只？生：6只；師：4雙手套幾只？生：8只；師：5雙手套幾只？生：10只。讓幼兒知道這種一雙一雙的數(shù)是雙數(shù)。（課件出示）師小結(jié)：我們把這種一雙一雙的數(shù)取名為“雙數(shù)” 板書：雙數(shù)：246810接下來請小朋友看看老師給你們帶來了什么？ 生：襪子（課件出示）師：幾只？生：1只師：一雙多1只是幾只？生：3只；師：2雙多1只是幾只？生：5只；師：3雙多1只是幾只？生：7只；師：4雙多1只是幾只？生：9只。讓幼兒明白一雙一雙地數(shù)多1只的數(shù)是單數(shù)。師小結(jié)：我們把這種一雙一雙地數(shù)多余1個的數(shù)取名為“單數(shù)”。板書：單數(shù)：13579教師帶讀兩遍。三、鞏固練習分辨單/雙數(shù)師：課件出示6顆糖的圖片，先讓生說出數(shù)量，然后猜
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