已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)教案推薦5篇(編輯修改稿)
2024-10-12 14:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。二、引入新知（一）教學(xué)倒數(shù)的意義倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。，“互為”一詞非常重要，例如，我們能說3/4是4/3的倒數(shù)，但是不能說3/4是倒數(shù)。也就是說在提到倒數(shù)時，必須要說一個數(shù)是另一個的倒數(shù)（或者還可以說兩個數(shù)互為倒數(shù)），單純說一個數(shù)是倒數(shù)是沒有意義的。？為什么？21）是倒數(shù)。32）得數(shù)為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（二）教學(xué)倒數(shù)的求法。 922219 10379592221提問：你是怎么找出的倒數(shù)的？103795你是怎么找出9,？……求一個分數(shù)倒數(shù)的方法，顛倒這個數(shù)分子和分母的位置，如果求一個整數(shù)的倒數(shù)（1除外），那么結(jié)果是一個分數(shù)，分子是1，分母是這個整數(shù)。：1的倒數(shù)是誰？0的倒數(shù)呢？ 因為1*1＝1，所以1的倒數(shù)是1 因為乘積是1的兩個數(shù)才互為倒數(shù)，而0乘任何數(shù)都得0，說明0乘任何數(shù)都不得1，所以0沒有倒數(shù)。三、課堂練習(xí)？ 4247。3 5247。4 7 3247。4 4247。5 1247。7 。4247。11 16247。9 35 1247。5 （打手勢）1）a的倒數(shù)是1247。)2=1。四，總結(jié)互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子和分母的位置互相顛倒?；榈箶?shù)的兩個數(shù)是相互依存的關(guān)系，不能孤立?！?0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是本身。求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置即可。第五篇：求一個數(shù)的幾分之幾是多少教案求一個數(shù)的幾分之幾是多少教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第71頁—72頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：(1).運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)嵨锏牟僮?，初步學(xué)會解決簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。(2).進一步體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。（3）在理解幾分之幾的基礎(chǔ)上，掌握求一個說的幾分之幾是多少的方法，并能應(yīng)用這種方法解決有關(guān)實際問題。教學(xué)重點：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，并能運用這種方法解決有關(guān)的實際問題。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識自主探索解決一些物體的幾分之幾是多少的計算方法。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)法：同桌小組合作、交流。教具準備教師：多媒體課件，學(xué)生：蘑菇，圓片。一、教學(xué)過程12個蘑菇的3/4，是表示把12個蘑菇平均分成4份，取其中的3份一、復(fù)習(xí)用8個圓片表示出它的1/4和3/4 ①讓學(xué)生動手擺一擺，畫一畫，點名說說怎樣表示的？（并板演）②再讓學(xué)生說出 1/4和3/4的含義。（同桌互相說說）師點名說。③ 8個圓片的1/4是幾個圓片？（全班獨立算，師點名回答）師：我們會求了一個數(shù)的幾分之一是多少，那么，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少？”（多媒體出示課題：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少？”）二、教學(xué)例題。出示實物圖，讓學(xué)生觀察例圖：你得到了哪些信息？ 要求小兔分到的蘑菇個數(shù)也就是求12個蘑菇的什么？ 板書：12個蘑菇的3/4是多少？說說3/4表示什么意思？讓學(xué)生拿出12個蘑菇擺一擺，分一分，同桌互相說說分的過程。全班交流：師：你們是怎樣分的這些蘑菇的？平均分成了幾份？你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？是幾個？ 師電腦演示并講述：把12個蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，也就是拿出了這堆蘑菇的3/4，每份是3個，3份就是9個。質(zhì)疑：我們可以分一分得到12個蘑菇的3/4，是9個蘑菇，我們還能不能通過計算得到答案呢？各小組合作探討算法，算一算，互相說說每步算式的含義。全班匯報交流算法：你是怎么算的
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