蒙氏教案-魚(yú)的嵌板(科學(xué))(編輯修改稿)
2024-10-12 01:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀察圖形的特征后，很快發(fā)現(xiàn)象生活中的某種物品，便引出了圖形的名稱(chēng)。在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為策略很得當(dāng)，雖然沒(méi)有完全遵守蒙氏活動(dòng)的展示過(guò)程，但我覺(jué)得這樣會(huì)更讓幼兒感興趣，更能讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高認(rèn)知速度，而且這樣的認(rèn)知過(guò)程也會(huì)加深幼兒的記憶，接著幼兒就試著參與工作，為形與嵌板配對(duì)。其次，展示的是不規(guī)則四邊形，包括：梯形、菱形、平行四邊形，以前孩子們有了認(rèn)識(shí)梯形的經(jīng)歷，盡管這樣，我還是讓幼兒通過(guò)觸摸感知了梯形的特征：兩條平行的邊。以前只是看、觀察，通過(guò)觸摸會(huì)進(jìn)一步了解梯形的特征。平行四邊形和菱形是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)梯形的基礎(chǔ)上，我向幼兒介紹了平行四邊形的特點(diǎn)：兩組對(duì)邊都是平行的，并讓幼兒通過(guò)觸摸感知，因?yàn)閮山M對(duì)邊都是平行的，又是四條邊，所以叫平行四邊形，幼兒根據(jù)特征很快記住了它的名稱(chēng)。四條邊長(zhǎng)度都相等的平行四邊形是菱形。三種圖形有遞進(jìn)的關(guān)系，通過(guò)這樣的介紹，更能加深幼兒對(duì)三種圖形特征的了解，接著通過(guò)找朋友的游戲，讓幼兒進(jìn)一步感知。最后，向幼兒展示的是多邊形層，我覺(jué)得這組展示應(yīng)該是很容易的，一數(shù)邊就可以了，可是在實(shí)際操作中卻不一樣，特別是在認(rèn)識(shí)八、九、十邊形時(shí)，幼兒一手拿圖形紐，一手邊觸摸邊數(shù)，開(kāi)始數(shù)的很好，卻不知在哪結(jié)束，這怎么辦呢？做標(biāo)志吧，三指抓起圖形，食指在
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