北師大版語文七下生于憂患，死于安樂word教案(編輯修改稿)
2025-01-05 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生示范朗讀，另一學(xué)生翻譯 這段從哪兩個方面來論述了什么道理？ 從正、反兩方面論述了個人成才與國家存亡的道理，指出一個人老犯錯誤，就能促使他改正錯誤，思路阻塞不通， 就能促使他猛然省悟，自己的不足。 一個國家，如果內(nèi)無堅(jiān)守法度的世族和輔佐君王的賢士，外無足以與之抗衡的鄰國和外患的入侵，這樣的國家就會滅亡。 最后，作者提出了一個什么觀點(diǎn)？在文中起什么作用？ 生于憂患，死于安樂。 是全文的中心論點(diǎn)，是本文主旨所在。 五、歸納總結(jié) 本文的論證方法 。（特殊論據(jù) —— 一般論據(jù) —— 中心論點(diǎn)。） 本文寫作特點(diǎn)。 （正反對比論證，排比手法。） 六、布置作業(yè) 『新課程教育網(wǎng)』 @版權(quán)所有 @ 生于憂患，死于安樂 舜發(fā)（ ）于畎畝（ ）之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉（ ）于魚鹽之中，管夷吾舉于士（ ），孫叔敖舉于海，百里奚舉于市（ ）。 故于將降大任（ ）于是人也，必先苦（ ）其心志，勞（ ）其筋骨，餓其體膚，空乏（ ）其身，行拂亂其所為，所以動（ ）心忍（ ）性，曾（ ）益其所不能。 1．“大任”指什么？“是人”指哪種人？ 2．用橫線標(biāo)出“是人”需要經(jīng)受哪些磨煉？ 3．通過這些磨煉能帶來什么好處？（用原文回答） 『新課程教育網(wǎng)』 @版權(quán)所有@ 4．概括本段主要內(nèi)容。 5．翻譯下面的句子 所以動心忍性，曾益其所不能。
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