【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)可更好地認識勻變速直線運動的規(guī)律和特點,是對上節(jié)內(nèi)容的有益補充。要突破此重點內(nèi)容,一定要把握住一點,即自由落體運動只是勻變速直線運動的一個特例v0=0,a=g。我們在以前章節(jié)中所掌握的所有勻變速直線運動的規(guī)律及推論,在自由落體運動中均可使用。1212 3第三篇：自由落體運動教案《自由落體運動》教案［內(nèi)容分析］《自由落體運動》是高中物理必修一第二章《勻變速直線運動的研究》第五節(jié)內(nèi)容。自由落體運動是現(xiàn)實生活中常見的一種運動，本節(jié)課之前學生已經(jīng)學習了勻變速直線運動的知識，而自由落體運動時勻變速直線運動的特例，本節(jié)課的學習一方面是對前面知識的復(fù)習與鞏固，同時也加強了課本與生活的聯(lián)系。另一方面通過在授課過程中講授研究物理問題的基本思路和科學方法，為以后研究比較復(fù)雜的運動規(guī)律打下良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。高一的學生感性思維較強，具有一定的理性思維，因此本節(jié)課從生活生活經(jīng)驗著手，步步深入，符合學生的認識規(guī)律，有利于學生對知識的掌握。學生剛剛學習了勻加速直線運動的知識，掌握了利用打點計時器研究物體的運動規(guī)律的方法，為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。［教學目標］知識與技能知道什么是自由落體運動，理解物體做自由落體運動的條件和特征，掌握重力加速度的概念；掌握自由落體運動的規(guī)律。過程與方法培養(yǎng)學生的邏輯推理能力；會根據(jù)現(xiàn)象進行合理假設(shè)與猜想的探究方法 情感態(tài)度與價值觀通過對自由落體運動的研究，養(yǎng)成學生質(zhì)疑、批判的思想品質(zhì)，求真、求善、求美的科學精神和探究創(chuàng)新意識。［教學重難點］自由落體運動的特點及規(guī)律［教學方法］講授法、演示法、練習法［教學用具］粉筆、紙片、紙團［教學過程］（一）復(fù)習提問復(fù)習勻變速直線運動的基本公式，推論。（二）引入新課我們今天應(yīng)用這些知識研究一種新的運動，落體運動。［演示1］粉筆和紙片同時從同一高度由靜止釋放，誰先落地。結(jié)論：粉筆先落地。（重的物體下落越快）［演示2］一張紙片和半張紙團同時從同一高度由靜止釋放，誰先落地。結(jié)論：半張紙團先落地。（輕的物體下落越快）［演示3］粉筆和紙團同時從同一高度由靜止釋放，誰先落地。結(jié)論：幾乎同時落地。提問：解釋觀察的現(xiàn)象(矛盾的結(jié)論引起學生的興趣，做好學習新知識的準備。)顯然，紙片在下落過程中空氣阻力影響了其下落快慢，揉成團后阻力較小，幾乎和粉筆同時落地。提問：沒有了空氣阻力會怎樣?（引導學生猜測)進一步實驗（條件限制，參考書本第五頁）［演示4］真空玻璃管 雞毛和銅錢同時從同一高度由靜止釋放 結(jié)論：運動時間相同 總結(jié)：看來真的是空氣阻力的影響使問題變得復(fù)雜化了。物理學中將物體不受其他因素影響，只在重力作用下從靜止開始下落的運動稱為自由落體運動。（明確自由落體運動中“自由”的又一含義即“不受其他因素影響”。“其他因素”包括空氣阻力、電場力、磁場力等等）（三）新課教學 一．自由落體運動：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。（注意：在有空氣的空間里，如物體重力遠遠大于所受空氣阻力，此阻力可忽略不計，則物體下落的運動也可看作自由落體運動）2．條件： 只受重力 初速度為0 現(xiàn)實生活中，重物從靜止開始下落不太久的時間內(nèi)可以近似認為是做自由落體運動，重物可以是粉筆，小石塊，雨滴等等。那么自由落體運動是什么樣的運動呢？它有什么規(guī)律呢？（抽同學回答，鼓勵他們大膽猜想，可以提示他們：物體下落得越來越快；前面我們學過的什么運動是這樣的呢？直到多數(shù)同學猜想是勻加速直線運動為止）別人憑什么相信你的結(jié)論呢？（及時引導學生：必須用實驗事實來證明自己的猜想是否正確）探究一：利用打點計時器探究自由落體運動的運動性質(zhì)（以介紹為主）（1）、問題：如何記錄自由落體運動（2）、實驗 注意事項：a、應(yīng)選用質(zhì)量和密度較大的重物，增大重力可以使阻力相對減小，增大密度可以減小體積，可使空氣阻力減?。籦、打點計時器安裝要使兩限位孔在同一豎直線上，以減少摩擦阻力；c、連接好線路，并用手托重物將紙帶拉到最上端；d、手捏紙帶松手之前，不要晃動，保證打出的第一個點清晰；e、應(yīng)先接通電源讓打點計時器穩(wěn)定后，再放開紙帶讓重物下落； f、選取紙帶。（3）、分析紙帶并思考問題：a、紙帶上的點跡的排布是直線還是曲線？（直線）b、連續(xù)相同時間內(nèi)的位移如何變化？說明速度如何變化？（增大、增大）（4）、猜想：自由落體運動是不是勻加速度直線運動？（判別式：在實驗誤差允許的范圍內(nèi)，連續(xù)相等的時間內(nèi)位移之差相等。）(5)、結(jié)論：自由落體運動是初速度為0的勻加速度直線運動探究二：頻閃照相法（書本45頁問題與練習5，以學生動手計算為主）（1）、學生回顧之前學習的內(nèi)容，設(shè)計不同的驗證方法： △x=aT2為一恒量，則物體做勻加速直線運動。,如果X和t2成正比，則是勻加速直線運動。=at，如果v和t成正比，則是勻加速直線運動。：3：5：（2）、分析與論證，合作交流：分析數(shù)據(jù)，得到結(jié)論。（由學生分析數(shù)據(jù)）目的：應(yīng)用探究式的學習方法，讓學生親自去體驗去驗證，經(jīng)歷從感性認識到理性認識的過程，從而讓學生印象深刻的突破這一難點問題。學生在科學探究活動中，通過經(jīng)歷與科學工作者進行科學研究時的某些相似過程，學習物理知識和技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學探究方法，增強科學探究能力，培育合作精神，本身就構(gòu)成了課程培育目標中的“過程與方法”，其教育價值是接受式學習無法比擬的（3）、結(jié)論：自由落體運動是初速度為0的勻加速度直線運動。：自由落體運動是初速度為0的勻加速直線運動。二．自由落體加速度（重力加速度）g 能不能利用以上的實驗方案求解重力產(chǎn)生的加速度。學生討論，選擇一個可行的方案△s=aT2。通過計算可得：在同一地點，一切物體自由下落的加