【文章內容簡介】 it used for ?讓一個學生在黑板上寫下這些答案。告訴學生要使用一般現(xiàn)在時時因為我們正在談論的東西是人們今天用的東西。提醒學生注意課文里提到的恐龍蛋的在遼寧發(fā)現(xiàn)的。步驟 3 問，答 學生用書第48頁第1部分。和學生一起過一遍這些標志。并問What do they mean ? Where can you see these signs ? 讓學生猜測意思或在字典中查找這些生詞：entrance , exit , fragile , park , parking , danger ,pause。如果可能，用圖片、海報或照片來表明這些標志在什么地方使用。步驟 5練習冊做練習冊第39課的練習13。練習1應兩人一組做。練習2，請一個學生讀第一個問題，然后給全班學生幾分鐘時間找答案。以同樣的方式繼續(xù)做練習中的其它練習。練習3要和全班一起做。家庭作業(yè)：完成練習冊中的練習。把練習冊練習1里其中一個對話寫下來。Lesson40 步驟 1 復習1 檢查家庭作業(yè)。談論教室里的東西或任何你能帶到班上的東西（一臺收音機、一塊手表、一個茶壺等等）。并問What’s this ? What’sit made of ? Where can I buy one ? 等等。盡可能多的練習一些許多不同的問題。步驟 2 聽學生用書第49頁第1部分，第40課聽力訓練錄音帶。告訴學生Today we are going to hear about a lady,Mrs Clarke, who is going does she want to buyWhere does she go to buy it ?給學生放一遍錄音，并讓他們尋找答案（a watch , at the market）。練習冊第40課練習1。和學生一起過一遍這些問題，并確保他們明白這些問題的意思是什么。如果需要，再放一兩次錄音。在你和全班學生一起檢查答案前讓學生兩人一組討論他們的答案。答案：1 A 2 C B C BA B 步驟 3 讀，答學生用書第49頁第2部分，第40課口音錄音帶。把多種不同的杯子帶到班上，像一只紙杯、一只簡易玻璃杯、一只大杯、,并向學生提問What’s this?當學生回答時,問這樣的問題,如Why isn’t this called a cup? What makes a cup?,因為一些杯子看起來更像一只玻璃杯或者相反的東西。在你的學生準備閱讀課文時，這恰恰是一種讓你的學生思考和運用英語的好方法。問What’s the thing with three legs?給學生放錄音，讓他們找答案（It’s a cup）。再放一遍錄音讓學生聽并重復這段文字?，F(xiàn)在把學生四人一組分開。讓他們練習這個對話。請一組學生為全班表演這個對話。然后還以小組為單位，讓學生回答問題。和全班一起檢查答案。1 The object in the first picture,2 In a museum of natural history, 3 suggested answer,例如把它放在一個低溫的電爐上的罐子里。步驟 4 介紹新語言項目給學生出示你的手表（或其它東西）。說This is my(watch).I’ve had it for(four) was made in(china).I have worn it a lot since I got like it very you got a watch? How long have you had it?等等。（用學生用書第50課第3部分上的問題來幫助你回答，但學生要合上他們的書。）步驟 5 問，答學生用書第50頁第3部分。打開書。讓學生讀一遍這些問題和答案。和學生一起對話作為示例，然后讓他們兩人一組進行回答練習。請一些學生匯報他們伙伴的答案。步驟6 寫學生用書第50頁第4部分。和學生一起讀一遍這個寫作的開頭部分。然后讓他們來完成這個寫作任務，作為他們自己的報告。當他們完成寫作時，讓學生檢查彼此的工作。一個寫作示例如下：My friend John has got a has had it for two was made in bought it in a street market there and has worn it to school almost every he does not like has often broken would like a better time he will buy one from a 復習要點過一遍復習要點10，并討論學生遇到的疑難問題。提醒他們怎樣組成被動語態(tài)（一般現(xiàn)在時和過去時）和什么時候用被動語態(tài)?？磳W生用書230—231附錄中的語法注釋。練習有用的習慣用語，要卻保學生理解它們的意思。步驟8 測試給學生聽寫這段文字：My brother has got a has had it for about four was made in bought itin a has used it a lot , but it has broken would like to spend more money and buy a better one next the students to do Wb Lesson40 , 練習冊做練習冊第40課練習2第40課口語錄音磁帶。練習2應全班一起讀。注意成音節(jié)的n。練習4可以兩人一起做。練習5和練習6應單獨做。練習8是選做題。練習7，先閱讀這些問題，然后讓學生瀏覽找出答案。和全班一起檢查答案。做練習8時，舉行一個比賽，看誰說繞口令最快，并且發(fā)音準確。家庭作業(yè)：完成練習冊里的練習。第三篇：新目標九年級unit10教案Unit10 (1)構成：由助動詞had + 過去分詞 構成否定式：had not + 過去分詞縮寫形式：hadn’t(2)用法:過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經發(fā)生或完成了的動作。(3)它所表示的時間是“過去的過去”。①表示過去某一時間可用by, before 等構成的短語來表示 ②也可以用when, before, after 等引導的時間狀語從句來表示③還可以通過賓語從句或通過上下文暗示。When I got there, you had already eaten you ，你已經開始了。By the time he got here, the bus had ，汽車已經離開了 the time 直到…時候指從過去某一點到從句所示的時間為止的一段時間如：By the time we got to his house, he had finished ?！鞍涯澄镞z忘在某處”常用 leave + 地點 ,而不是forget+地點 如：Unluckily, I left my book at home不幸的是，我把書忘在家里了。 靠近地closed out 出來