信息技術(shù)組20xx學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-11 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。集體備課有效凝聚集體智慧，提高教育教學(xué)效率，有效地服務(wù)于教學(xué)促進教師專業(yè)成長。由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。我組的集體備課搞得扎實有效，與我們長期落實學(xué)校集體備課的要求有關(guān)，也與我們的深刻認識有關(guān)，而且我們還總結(jié)出行之有效的方法。從實際出發(fā)，尊重教育教學(xué)規(guī)律，按規(guī)律辦事，與時俱進。平時研討與集中研討相結(jié)合，組內(nèi)研討與跨學(xué)科、年級、學(xué)校相結(jié)合，口頭、文字、電子網(wǎng)絡(luò)多種手段并用。集體備課使我們組各項工作一直走在全校的前列。三、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進自身素質(zhì)。魯迅先生曾說過“不滿足是向上的車輪”。工作實踐越多，越感到自己的專業(yè)知識、教育思想?yún)T乏，常有力不從心之感，有話說不出來，有理不知怎樣講得更加科學(xué)，制約著教學(xué)實踐的深化。讀書學(xué)習(xí)成為我們組的首選。我們學(xué)習(xí)了《陶行知文集》、《新課程與教師素質(zhì)發(fā)展》、《教師校本研究與專業(yè)成長》、《當(dāng)代教育新理念》《給教師的建議》《多元智能教與學(xué)的策略》《教育中的建構(gòu)主義》等中外教育家的教育教學(xué)理論書籍，從中為探究新課改找尋理論指導(dǎo)。四、加強校本研究，提升教學(xué)質(zhì)量。政治組從以下三方面開展校本教研。（1）教研組通過事先設(shè)定的共同主題，圍繞主題學(xué)習(xí)理論，形成理念高地。我們首先學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育理論，認識到充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的重要性，對教與學(xué)進行科學(xué)定位，特別是怎樣調(diào)動學(xué)生積極性？怎樣提高課堂教學(xué)時效性？怎樣提高講評的針對性？積累了很多理論依據(jù)。但課到底該怎樣上呢？我們先讓一位老師上示范課，全組共同聽課，探討與理論設(shè)計的差距，改進教學(xué)設(shè)計，然后進入（2）按照改進的計劃上課，有針對性地觀察課堂反映，引發(fā)對困惑的分析和思考。我們曾經(jīng)為了提高學(xué)生的參與意識，要求教師少講，結(jié)果導(dǎo)致一些疑難點得不到解決；也曾經(jīng)在《導(dǎo)學(xué)案》中取消情景材料的設(shè)計、討論環(huán)節(jié)，結(jié)果使政治課的特色——價值觀教育弱化，課上的干干巴巴，引起學(xué)生不滿。這時進入第三個環(huán)節(jié)（3）課后一起反思原有設(shè)計與實際效果的差距。在深入反思、討論中，尋求改進策略，重新設(shè)計教學(xué)方案，再上課檢驗，再討論整改。教師在這個過程中會有兩次反思，首先反思已有行為與現(xiàn)今理念的差距，完成更新理念的飛躍。隨后反思理想的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際獲得的差距,，調(diào)整行為的過程，教師正是在這個行動過程中獲得了較大得收益。現(xiàn)在組內(nèi)每個成員均能設(shè)計科學(xué)、合理、有效的導(dǎo)學(xué)案，上高質(zhì)量的講評課，教學(xué)成績穩(wěn)步攀升。五、取得的榮譽：第四篇：信息技術(shù)組前半學(xué)期工作總結(jié)信息組20112012年第一學(xué)期工作總結(jié)我們信息技術(shù)組的老師在前半學(xué)期，立足崗位，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。在這個基礎(chǔ)上，基本完成了機房的維護與電教設(shè)備的管理登記工作。現(xiàn)將前半學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：立足實際、搞好教學(xué)。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的掌握比較欠缺，大部分學(xué)生在進入中學(xué)之前從沒有學(xué)過信息技術(shù)，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開關(guān)機的方法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識，讓那些對計算機教學(xué)沒有興趣的學(xué)
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