學校管理改進方案[大全5篇](編輯修改稿)
2025-10-10 20:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、能力素質(zhì)決定學校發(fā)展的成敗。因此，必須加強對“人”的培養(yǎng)和隊伍建設(shè)。六、改進措施：１、改進內(nèi)容：（1）努力培養(yǎng)、建立一支團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、高效的領(lǐng)導班子和管理隊伍；（2）建立一支有實戰(zhàn)經(jīng)驗的安全小分隊，負責學校安全衛(wèi)生教育工作和應(yīng)急演練工作，保學校穩(wěn)定、平安；（3）建立并培養(yǎng)一支后勤服務(wù)隊伍，如，學校衛(wèi)生保健隊伍、學生生活服務(wù)隊伍等；（4）建立一支思想、業(yè)務(wù)過硬的教學工作隊伍；（5）爭取資金，努力改善教學條件和服務(wù)條件。改進方法：（1）摸清現(xiàn)狀，找出成績與差距，分析優(yōu)勢與劣勢，擬訂切實可行的工作方案；（2）采取措施，落實方案： A、管理隊伍建設(shè)。選拔任用優(yōu)秀青年加入干部隊伍；開展干部作風整頓活動，優(yōu)化干部隊伍；開展干部崗位培訓和提高培訓，提高干部隊伍素質(zhì)；打造學習型干部隊伍。B、安全管理隊伍建設(shè)。建立安全領(lǐng)導小組和安全工作隊伍；加強安全教育培訓，提高安全責任意識；加強安全衛(wèi)生知識教育與培訓，強化安全應(yīng)急技能演練，提高師生的自我保護能力和自救能力；建立健全安全衛(wèi)生工作制度。C、后勤服務(wù)隊伍建設(shè)。選拔和聘請優(yōu)秀人員加入后勤服務(wù)隊伍；搞好崗前培訓和崗后技術(shù)提高培訓，培養(yǎng)熟練技術(shù)人員。D、教學工作隊伍建設(shè)。合理配備教師；加強繼續(xù)教育（師德師風建設(shè)、學歷培訓、新課程培訓及其他各種專題培訓），提高教師水平；樹立終身學習理念，打造學習型教師隊伍；加強教育教學理論培訓，更新觀念，改進方法，提高質(zhì)量。E、爭取資金，改善辦學條件。重點是學生吃住條件改善；學生學習條件（環(huán)境）改善；教學條件改善；安全設(shè)施條件改善；校舍安全隱患排除等。第三篇：學校管理改進方案學校管理改進方案深感做好學校的管理工作是一所學校穩(wěn)步發(fā)展的前提。在這與時俱進的年代里，讓學校穩(wěn)步發(fā)展是不夠的，還要有一定的辦學思想，堅守正確的辦學理念，為學校注入靈魂，使得學校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，讓學?？沙掷m(xù)發(fā)展。學校管理工作更是千頭萬緒的，想全方面發(fā)展是不可能的。在堅守正確的辦學理念的前提下，根據(jù)學校的實際情況，發(fā)揮校本資源的優(yōu)勢，走特色發(fā)展道路才是一所學校的出路。今天我從以下幾個方面來談?wù)剬W校走特色發(fā)展道路的認識。一、挖掘校本資源開發(fā)校本資源是近幾年比較關(guān)注的話題。個人理解校本資源就是以學校為根本，以社區(qū)或周邊文化為素材，對其進行開發(fā)應(yīng)用，形成適合本校實際的教學內(nèi)容。其優(yōu)勢在于校本資源是來源與學生身邊的，貼近學生的生活，不僅使師生萌發(fā)一種親 切感，愿意接受，而且和現(xiàn)成教科書上的帶有共性的內(nèi)容形成互補，同時有助于建立一個具有特色的校本課程體系。我鎮(zhèn)編寫的校本教材有《生命與安全》，還有沈德勇校長和孫國昌校長合編的《小學生安全常識》。這兩本校本教材都是從學校實際出發(fā)，結(jié)合我們自身的情況進行編寫的。在使用中我們可以看到這種校本教材的優(yōu)勢。又如本學年中心校編排的校本教材《每周必背》，這本教材是立足我鎮(zhèn)語文閱讀教學實際問題，結(jié)合常規(guī)語文教學內(nèi)容編排的。旨在通過閱讀積累增加學生的閱讀量，增強學生的閱讀能力。通過半學年的使用，學生閱讀量得到一定提高，更重要的是培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣。二、找準發(fā)展方向挖掘校本資源的目的是為了打造特色教育做基礎(chǔ)。當我們深入的挖掘校本資源后，必然會發(fā)現(xiàn)一些資源是符合我們的校情的，對這些資源加以整理，匯編成校本教材便成了我們走特色發(fā)展道路的基石。在本學年中心校實施課外大閱讀工程的指引下，我結(jié)合中心校要求，認為搞好學生課外閱讀活動是提高農(nóng)村小學生課外閱讀能力的重要手段。因此，我在本次課外閱讀工程的發(fā)展方向上定位為：以課外閱讀為中心，以“親子共讀”活動推進課外閱讀活動的發(fā)展，以“國學伴我成長”活動打造特色教育。在課外閱讀活動的開展中，兩個子項把課外閱讀活動有效的分割成兩個獨體，都有自己不同的目標，兩個子項更是推進課外閱讀的手段，又使得兩項活動緊扣中心?！坝H子共讀”是中心校大閱讀工作中提出的一種課外閱讀手段。我查閱了很多資料，發(fā)現(xiàn)“親子共讀”的確是提高學生課外閱讀的有效途徑，更是提高社區(qū)文化氛圍的有效方法。所以我確定了以“親子共讀”推進課外閱讀活動發(fā)展的方向。在實施的過程中，學校組織教師按各年級閱讀要求的不同制定了一至六年級課外閱讀卡?？紤]到學生課外閱讀初次開展，采用推進法，只在一年級開展“親子共讀”活動。“國學伴我成長”活動是經(jīng)過長期思考的。如今國學熱引發(fā)全民學國學，百家講壇就是推進國學的一個典型事例。教育局要求小學生誦讀《弟子規(guī)》也是給我們提出了一個方向。但是，我們首先要明確的是在小學校園里搞國學不是作秀。我們想通過特定的幾本國學經(jīng)典著作來引導學生去了解中華民族之學問，最重要的目的是通過誦讀經(jīng)典提升學生的文化修養(yǎng)和道德情操，加強學生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。在實施的過程中，我們要求學生不求甚解，只要能認真誦讀就可以。在校本課程上，要求教師每周利用一節(jié)課對學生誦讀經(jīng)典中的名句進行講解，其講解還要結(jié)合生活事例加以闡述。為了發(fā)揮特色作用，在“國學伴我成長”活動中我校為活動制定了突出特色的活動，如：國學操、學生國學經(jīng)典背誦比賽、教師國學經(jīng)典教學設(shè)計比賽、“品國學經(jīng)典，做四好少年”故事大賽等活動。這樣一來，國學特色就得到了體現(xiàn)。三、堅持特色引領(lǐng)不到一學年的特色發(fā)展之路，談不到我是怎樣堅持特色引領(lǐng)的。只能談一下我對堅持特色引領(lǐng)的認識。特色不是一朝一夕能夠體現(xiàn)出來的，想讓特色得到體現(xiàn)就要持之以恒的做下去?？赡苋迥暧兴@現(xiàn)，可能十年之后有所突顯。但是，我相信只要正確的選擇學校特色教育，堅守特色發(fā)展的思想，堅持特色引領(lǐng)的道路，我們
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