小學信息技術(shù)學習心得(編輯修改稿)
2024-10-10 20:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同時鼓勵學生將所學的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實踐操作中。實踐操作的過程其實就是一個探索的過程，一個感情體驗的過程。老師不能為完成教學任務(wù)和所謂的教學秩序而剝奪學生探索和體驗的權(quán)利，而是要因勢利導(dǎo)，讓學生在實踐操作中享受探索的樂趣，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個體生命獨有的心理過程，沒有絕對的對與錯，要允許有差異，不要把專家的實踐操作體驗強加給學生。因此，在講課的過程中，我總是不斷地給學生實踐的機會，讓他們講對操作的了解，對結(jié)果的理解，對不同問題的見解。二、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的學習興趣，發(fā)揮學生主體性。小學階段的信息技術(shù)，重在培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的學習興趣。我們大家都知道興趣是最好的老師，而對于剛開始接觸計算機的小學生來說，他們有的就是濃厚的學習興趣，老師的主要任務(wù)是傳授一些基本的計算機知識，從而使他們養(yǎng)成良好地使用計算機的習慣和責任意識?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。學生在這樣的交互式教學環(huán)境中有了主動參與的可能，更有利于發(fā)揮學生的主體作用。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，展現(xiàn)學生個性。創(chuàng)新是當今社會的一個主旋律，當然信息技術(shù)也不例外，就培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神而言，信息技術(shù)主要是要求學生在求異的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的特長。每個學生都是一個獨立的個體，他們都有自己與眾不同的一面，在信息技術(shù)課上不但要求學生學會最基本的操作，還要求學生能學以致用，用所學知識創(chuàng)造出屬于自己風格的作品。總之，在學生得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，活躍課堂氣氛，使學生忘我的投入，在學習的過程中充分體驗到了自信感、成就感、快樂感，而師生互動、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。2012/10/21第三篇：小學信息技術(shù)課程標準學習心得小學信息技術(shù)課程標準學習心得南安市下房小學黃雅云中小學信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性)為特征的指定學習領(lǐng)域。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價值是有效實施可以提高學生利用信息技術(shù)有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標為培養(yǎng)和發(fā)展學生積極學習和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成和鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術(shù)使用習慣，形成和提高信息處理能力，培養(yǎng)和強化學生使用信息技術(shù)支持各種學習和解決各類問題的意識和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)，學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術(shù)活動，主動探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。小學信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求： 1)2)3)4)5)6)7)形成運用計算機處理信息的基本能力。樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的信息技術(shù)學習態(tài)度，養(yǎng)成健康負責的信息技術(shù)使用習慣。學會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。學會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往。學會設(shè)計和制作簡單的機器人，體驗“采集信息——處理信息——控制動作”的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。教學評價必須以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創(chuàng)新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。所以，在以后的教學中，我會更好的學習并應(yīng)用它們到教學實踐中，以學生為中心為主體去獻身教育事業(yè)。通過學習課程標準，結(jié)合我校學生的基本情況，在今后的教學中，應(yīng)該要讓學生在“玩中學”“做中學”。淡化學科體系
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