小學美術優(yōu)質課教案(編輯修改稿)
2024-10-10 19:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 浪）如果讓同學們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？設計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。設計意圖：讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。師總結：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。板書：彎曲的線條——流動師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現(xiàn)）三、學生創(chuàng)作，教師指導Ａ、請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品?？捎美L畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。Ｂ、教師做簡要示范。學生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。設計意圖：給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。四、作品展示：學生自評、互評教師展示評價設計意圖：評價主要是為了促進學生的發(fā)展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術盡在我們身邊！六、收拾與整理作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。設計意圖：培養(yǎng)學生良好的行為習慣。板書設計：平直的線條——靜止彎曲的線條——流動第四篇：美術優(yōu)質課教案美術優(yōu)質課教案美術優(yōu)質課教案教學目標：。、欣賞，初步學習運用剪紙、繪畫形式，創(chuàng)作門飾。教學重難點：重點：用繪畫、剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的門飾。難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風格。教學準備：學生：彩紙、紙碗、剪刀、勾線筆、雙面膠。教師：課件、動畫、視頻、范畫若干。課前預習：3分鐘師：同學們，在上課之前同學們先進行3分鐘的課前預習，現(xiàn)在老師把預學單發(fā)下去，可以小組合作討論。一、導入師：同學們，看過《爸爸去哪》這個節(jié)目嗎？生：看過 師：節(jié)目中村長給孩子們布置任務，大家團結合作才能取得勝利。今天我們美術課也有任務需要合作完成。邵老師邀請你們參加《老師去哪兒》到底去哪呢，讓我們一起穿越時空去古代欣賞《中國傳統(tǒng)門飾》，什么叫中國傳統(tǒng)門飾？你在預學單上了解了哪些知識？（PPT欣賞）二、了解門飾生：有很多裝飾、是古代的、顏色很豐富、是木質結構的，南方以鏤空雕和浮雕為主，北方以彩繪為主，門有拱形、圓形、方形......師：同學們，恭喜你們通過觀察、討論初步了解了傳統(tǒng)門飾的一些特點，現(xiàn)在請組長過來領取《老師去哪兒》任務卡，做任務之前我們先來了解一下大門的各部分結構？（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇）指一指在哪？學生說，教師點擊課件出現(xiàn)相應的結構名稱。師：圖片中的這個門枕石也叫抱鼓，相傳古時候打勝戰(zhàn)歸來的武官門口就會放置這種門枕石，點擊出現(xiàn)系列圖片，師介紹，這是武官門口的上面有獅子造型，而
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