小雞的一家教案(編輯修改稿)
2024-10-10 19:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、初識(shí)歌曲，聆聽音樂發(fā)聲練習(xí)（要求嘴巴張開，豎起來）1 1 3 | 5 5 5 | 3 5 | 2 2 2| 大公 雞，喔喔 喔，跟著 我們 在唱 歌老母 雞，咯咯 咯，跟著 我們 在唱 歌花小 雞，嘰嘰 嘰，跟著 我們 在唱 歌學(xué)唱歌曲（1）學(xué)唱第一段，聆聽音樂通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，用形象的手勢(shì)、姿態(tài)解決歌曲難點(diǎn)休止符、附點(diǎn)音符，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。（2）學(xué)唱第二段（3）學(xué)唱第三段（4）完整演唱整首歌曲三、創(chuàng)編環(huán)節(jié)用音樂會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)編活動(dòng)（1）音樂會(huì)表演（2）歌詞創(chuàng)編（3）打擊樂器鈴鼓（學(xué)生探究鈴鼓的演奏方式）使用打擊樂器為歌曲伴奏四、小結(jié)第三篇：小雞的一家教案兒歌：《小雞的一家》 兒歌《小雞的一家》活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，在聽聽、看看、講講的過程中自然習(xí)得兒歌。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。鞏固數(shù)字1到10活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖和角色設(shè)計(jì)思路：《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把1—9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動(dòng)。在游戲、學(xué)習(xí)過程中他們還沒有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn)，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣?；顒?dòng)過程：一、引題：（出示背景圖）多漂亮的小房子，房子旁邊還有翠綠的柳樹，一朵朵小花悄然綻放著，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧！（開門）是誰的家?。孔屛覀円黄饠?shù)一數(shù)，有幾只小雞？三只小雞來到院子里發(fā)現(xiàn)籬笆怎么啦？咦，是誰扒開了籬笆，三只小雞又在等誰呢，請(qǐng)聽兒歌《小雞的一家》。二、教師示范，幼兒欣賞感知。朗誦后提問。（1）、兒歌的名稱叫什么？（2）、小雞的一家發(fā)生了什么事？▲到底是幾只小雞不見了，又是什么時(shí)候不見的，雞媽媽是什么著急的呢，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽。再次朗讀。三、順序提問，幫助幼兒逐句理解內(nèi)容，自然學(xué)習(xí)分句。四、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)開展聯(lián)想，理解兒歌的主題。小雞可能會(huì)去哪兒呢？請(qǐng)你幫雞媽媽想一想。小雞自個(gè)兒出去，可能會(huì)碰到什么危險(xiǎn)的事呢？雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會(huì)怎么問小雞，又會(huì)怎么說呢？▲雞媽媽會(huì)說，離開家一定要和媽媽打招呼，沒得到媽媽的同意，千萬不要隨便亂跑，否則就很危險(xiǎn)了。五、以猜謎方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣，并分段學(xué)習(xí)兒歌。這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）這首兒歌里藏著許多數(shù)字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來
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