【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 １ 2 3 4 5 6 7天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 8 3 總體 設(shè)計(jì) 總體設(shè)計(jì)過(guò)程通常由兩個(gè)主要階段組成：系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，確定系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)議案；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段，確定軟件結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要的任務(wù)是制訂系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案和設(shè)計(jì)規(guī)范并合理確定軟件系統(tǒng)的整體模塊結(jié)構(gòu)及接口關(guān)系。 在詳細(xì)設(shè)計(jì)之前先進(jìn)行總體設(shè)計(jì)的話(huà)，可以站在全局高度上，花較少成本，從較抽象的層次上分析對(duì)比多種可能的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案和軟件結(jié)構(gòu)，從中選出最佳方案和最合理的軟件 結(jié)構(gòu)，從而用較低成本開(kāi)發(fā)較高質(zhì)量的軟件系統(tǒng)。 經(jīng)過(guò)需求分析階段的對(duì)用戶(hù)需求的充分分析和深入溝通，系統(tǒng)做什么已經(jīng)清楚，本階段就是決定怎樣做了。通過(guò)該階段的工作將劃分出來(lái)組成系統(tǒng)的物理元素包括：程序 、 文件 、 數(shù)據(jù)庫(kù) 、 人工過(guò)程和文檔等 ?？傮w設(shè)計(jì)階段的另一項(xiàng)任務(wù)是設(shè)計(jì)軟件的結(jié)構(gòu)，也就是要確定系統(tǒng)中每個(gè)程序是由哪些模塊組成的，以及這些模塊相互間的關(guān)系。 系統(tǒng) 設(shè)計(jì) B/S 架構(gòu)是指瀏覽器與服務(wù)器系統(tǒng)，客戶(hù)端通過(guò) Web 瀏覽器訪問(wèn)服務(wù)器端系統(tǒng)，服務(wù)器負(fù)責(zé)生成操作頁(yè)面?zhèn)魉椭量蛻?hù)端顯示?；?C/S 架構(gòu)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用特點(diǎn)使其相對(duì) 于 B/S 結(jié)構(gòu)而言，開(kāi)發(fā)速度較慢，應(yīng)用過(guò)程中需要更多的培訓(xùn)時(shí)間，維護(hù)也較困難，并且應(yīng)用過(guò)程中必須安裝客戶(hù)端程序才可使用的缺點(diǎn) ， 進(jìn)一步限制了 C/S 架構(gòu)系統(tǒng)的應(yīng)用范圍 。 據(jù)此，采用 B/S 架構(gòu)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)架構(gòu)圖如 圖 31 所示。(每章的圖的編號(hào)從 1 開(kāi)始，如圖 2圖 31 等。所有圖形有引用。如圖 ? 所示。 ) 數(shù) 據(jù) 庫(kù) 服 務(wù) 器W E B 瀏 覽 器J A V A S C R I P T + A S P瀏 覽 器 瀏 覽 器 瀏 覽 器游 客 會(huì) 員 管 理 員I N T E R N E T 圖 31 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)架構(gòu)圖 （圖的標(biāo)題在正下方。標(biāo)題及圖中文字為五號(hào)字。圖居中對(duì)齊） 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 9 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的核心思想是 ：如何應(yīng)用抽象的原則，將系統(tǒng)功能逐層分解為層次化的模塊結(jié)構(gòu)。模塊化就是把程序劃分成獨(dú)立命名且可獨(dú)立訪問(wèn)的模塊，每個(gè)模塊完成一個(gè)子功能，把這些模 塊集成起來(lái)構(gòu)成一個(gè)整體，可以完成指定的功能滿(mǎn)足用戶(hù)的需求 。 模塊獨(dú)立的概念是模塊化 、 抽象信息 、 隱藏和局部化概念的直接結(jié)果 。 模塊獨(dú)立是好設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，而設(shè)計(jì)又是決定軟件質(zhì)量的基礎(chǔ)。 系統(tǒng)用戶(hù)功能層次圖如圖 32 所示 、 管理員功能層次圖如圖 33 所示。 圖 32 用戶(hù)功能層次圖 圖 33 管理員功能層次圖 管理員功能 會(huì)員管理 公開(kāi)課管理 培訓(xùn)管理 講師管理 人才管理 綜合管理 查看會(huì)員 刪除會(huì)員 審核課程 查看課程 添加課程專(zhuān)業(yè) 審核需求 查看需求 添加培訓(xùn) 審核講師 查看講師 添加 講師專(zhuān)業(yè) 審核人才 查看人才 添加人才專(zhuān)業(yè) 查看客戶(hù) 添加管理員 刪除管理員 用戶(hù)功能 游客瀏覽 一般會(huì)員 講師會(huì)員 瀏覽網(wǎng)站信息 人才登記 在線報(bào)名 瀏覽信息 發(fā)布培訓(xùn)需求 管理個(gè)人信息 注冊(cè)會(huì)員登錄 會(huì)員登錄 瀏覽信息 發(fā)布公開(kāi)課 管理個(gè)人信息 會(huì)員登錄 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 10 數(shù)據(jù)庫(kù) 設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的成敗。在信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是指根據(jù)業(yè)務(wù)需求、信息需求和處理需求，對(duì)信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作和數(shù)據(jù)一致性進(jìn)行的約束過(guò)程。 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是為用戶(hù)和各種應(yīng)用系統(tǒng)提供一個(gè)信息基礎(chǔ)設(shè)施和高效率的運(yùn)算環(huán)境。高效率的運(yùn)行環(huán)境包括：數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)效率、數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)空間的利用率、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)運(yùn)行管理的效率。 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)一般分為兩種方法：自頂向下與自底向上，通常是把兩種方法綜合起來(lái)使用。數(shù)據(jù)庫(kù)既包含數(shù)據(jù)內(nèi)容本身，又能反映出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。在數(shù)據(jù)庫(kù)中，用數(shù)據(jù)模型來(lái)抽象表示處理現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)據(jù)和信息。 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是在選定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上建立數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程。使用原型法開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，主要包括：概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，與上面進(jìn)行的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的階段相對(duì)應(yīng)。 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) (參考教材 P1719) 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員和用戶(hù)之間進(jìn)行交流的語(yǔ)言，便于用戶(hù)理解。一般用 ER 圖來(lái)描述概念模型。 ER 圖是用來(lái)表示數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì) ER 模型的工具，它使用圖形來(lái)表示實(shí)體、屬性和聯(lián)系之間的關(guān)系。構(gòu)成 ER 圖的基本要素是實(shí)體、屬性和聯(lián)系。 首先 要設(shè)計(jì)局部 ER模式，然后把各部分 ER模式結(jié)合成一個(gè)全局的 ER模式，最后對(duì)全局 ER 模式進(jìn)行優(yōu)化，得到最終的 ER 模式，即概念模式。 通過(guò)對(duì) 系統(tǒng) 的 分析 ，用 ER圖將所涵蓋的實(shí)體以及各實(shí)體之間的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。 本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)體有： 課程 屬性包括課程編號(hào)、標(biāo)題、課程目的、授課語(yǔ)言、授課時(shí)間、每班人數(shù)、報(bào)價(jià)、學(xué)員對(duì)象、課程內(nèi)容、最新標(biāo)識(shí)、聯(lián)系電話(huà)、 郵箱 等。課程實(shí)體及其屬性圖如圖 34 所示。 課 程報(bào) 價(jià)提 交 人郵 箱課 程目 的更 新日 期提 交日 期課 程編 號(hào)審 核標(biāo) 識(shí)課 程 關(guān)鍵 字推 薦標(biāo) 識(shí)最 新標(biāo) 識(shí)課 程內(nèi) 容授 課時(shí) 間授 課語(yǔ) 言學(xué) 員對(duì) 象標(biāo) 題每 班人 數(shù)聯(lián) 系電 話(huà)可 考證 書(shū) 圖 34 課程實(shí)體及 屬性 圖 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 11 用 戶(hù) 密 碼用 戶(hù)注 冊(cè) 時(shí) 間更 新 時(shí) 間提 示 問(wèn) 題答 案用 戶(hù) 名用 戶(hù) 等 級(jí)用 戶(hù) 編 號(hào)真 實(shí) 姓 名審 核 標(biāo) 識(shí)郵 箱密 碼 提 示問(wèn) 題 圖 37 用戶(hù)實(shí)體及屬性圖 管理員 屬性包括管理員編號(hào)、姓名、密碼、權(quán)限標(biāo)識(shí)等，管理員實(shí)體及其屬性圖如圖 35 所示。 專(zhuān)業(yè) 屬性包括專(zhuān)業(yè)類(lèi)別編號(hào)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別名稱(chēng)、更新日期等，專(zhuān)業(yè)實(shí)體及其屬性圖如圖 36 所示。 用戶(hù) 屬性包括用戶(hù)編號(hào)、用戶(hù)名、用戶(hù)密碼、用戶(hù)真實(shí)姓名、注冊(cè)時(shí)間、審核標(biāo)識(shí)、密碼提示問(wèn)題、提示問(wèn)題答案、郵箱、更新時(shí)間等，用戶(hù)實(shí)體及其屬性圖如圖 37 所示。 講師 屬性包括講師編號(hào)、會(huì)員賬號(hào)、真實(shí)姓名、性別、郵箱、聯(lián)系方式、住址、主要培訓(xùn)領(lǐng)域、個(gè)人介紹、曾經(jīng)培訓(xùn)過(guò)的客戶(hù)、備注，講師實(shí)體及其屬性圖如圖 38 所示。 管 理 員編 號(hào)管 理 員有 效 標(biāo) 識(shí)姓 名密 碼權(quán) 限標(biāo) 識(shí)登 錄時(shí) 間 圖 35 管理員實(shí)體及屬性圖 講 師 編 號(hào)講 師真 實(shí) 姓 名住 址曾 經(jīng) 培 訓(xùn)過(guò) 的 客 戶(hù)會(huì) 員 賬 號(hào)性 別郵 箱聯(lián) 系 方 式主 要 培 訓(xùn)領(lǐng) 域個(gè) 人 介 紹備 注 圖 38 講師實(shí)體及屬性圖 專(zhuān) 業(yè) 編 號(hào)專(zhuān) 業(yè)更 新 日 期顯 示 標(biāo) 識(shí)專(zhuān) 業(yè) 類(lèi) 別 名 稱(chēng) 圖 36 專(zhuān)業(yè)實(shí)體及屬性圖 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 12 培 訓(xùn) 客 戶(hù)參 訓(xùn) 課 程身 份 證 號(hào)電 話(huà)客 戶(hù) i d客 戶(hù) 名人 員 類(lèi) 別提 交 時(shí) 間培 訓(xùn) 形 式專(zhuān) 業(yè) 圖 311 培訓(xùn)客戶(hù) 實(shí)體及屬性圖 會(huì)員 屬性 包括會(huì)員編號(hào)、會(huì)員賬號(hào)、真實(shí)姓名、性別、郵 箱、聯(lián)系方式、住址、出生日期、工作單位、證件號(hào)碼、證件類(lèi)型，會(huì)員實(shí)體及其屬性圖如圖 39 所示。 人才 屬性包括 人才編號(hào) 、 姓名 、 性別 、 畢業(yè)學(xué)校 、 出生日期 、 政治面貌 、籍貫 、 學(xué)歷 、 郵箱 、 婚姻狀態(tài) 、 聯(lián)系電話(huà) 、 教育背景 、 求職意向 、 工作經(jīng)驗(yàn) 、 自我評(píng)價(jià) 、 審核標(biāo)識(shí) 、 提交標(biāo)識(shí)，人才實(shí)體及其屬性圖 如圖 310 所示。 培訓(xùn)客戶(hù) 屬性包括客戶(hù)編號(hào)、客戶(hù)名、身份證號(hào)、電話(huà) ， 參訓(xùn)課程、人員類(lèi)別、專(zhuān)業(yè)、培訓(xùn)形式、提交時(shí)間，培訓(xùn)實(shí)體及其屬性圖如圖 311 所示。 這些實(shí)體之間的 聯(lián)系如下： （ 1）講師 可以 發(fā)布多個(gè)公開(kāi)課 ， 公開(kāi)課可以被多個(gè)講師發(fā)布 ， 因此二者是多人 才性 別學(xué) 歷郵 箱出 生日 期出 生日 期政 治面 貌人 才編 號(hào)審 核標(biāo) 識(shí)教 育背 景求 職意 向提 交標(biāo) 識(shí)籍 貫自 我評(píng) 價(jià)工 作經(jīng) 驗(yàn)畢 業(yè)學(xué) 校姓 名聯(lián) 系電 話(huà) 圖 310 人才實(shí)體及屬性圖 會(huì) 員 編 號(hào)會(huì) 員真 實(shí) 姓 名住 址證 件 號(hào) 碼會(huì) 員 賬 號(hào)性 別郵 箱聯(lián) 系 方 式出 生 日 期工 作 單 位證 件 類(lèi) 型 圖 39 會(huì)員實(shí)體及屬性圖 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 13 對(duì)多 關(guān)系。 （ 2）會(huì)員可以發(fā)布多種培訓(xùn)需求 ， 一種培訓(xùn)需求也可以被多個(gè)會(huì)員發(fā)布 ， 因此二者是多對(duì)多 關(guān)系。 （ 3） 一 個(gè)專(zhuān)業(yè)可以有多個(gè)人才 ， 一個(gè)人才與一個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別對(duì)應(yīng) ，因此 二者是一對(duì)多的關(guān)系。 （ 4） 一 個(gè)專(zhuān)業(yè)可以包含多個(gè)課程 ， 一門(mén)課程與一個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別對(duì)應(yīng) ，因此 二者是 一對(duì)多的關(guān)系。 實(shí)體及其聯(lián)系圖如圖 312 所示。 圖 312 實(shí)體及其聯(lián)系圖 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) （教材 P225 左右） 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的任務(wù)是把概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好的基 本 ER 圖轉(zhuǎn)化為選用DBMS 產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)。 設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)時(shí)一般分三步進(jìn)行：將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為一般的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型；將轉(zhuǎn)化來(lái)的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型向特定 DBMS 支持下得數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換；對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行優(yōu)化。 下面把 經(jīng)過(guò)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得到的 ER 圖轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式。關(guān)系的 主鍵 用下 劃 線標(biāo)出 ，外鍵用波浪線標(biāo)出 。 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 14 （ 1）會(huì)員 （ 會(huì)員編號(hào) ，會(huì)員賬號(hào)，真實(shí)姓名，性別，郵箱，聯(lián)系方式，住址，出生日期，工作單位，證件號(hào)碼，證件類(lèi)型 ） 此為 會(huì)員 實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。 （ 2）講師 （ 講師編號(hào) ，講師賬號(hào)，真實(shí)姓名，性別 ，郵箱，聯(lián)系方式，住址，主要培訓(xùn)領(lǐng)域，個(gè)人介紹，曾經(jīng)培訓(xùn)過(guò)的客戶(hù)，備注 ） 此為 二級(jí)菜單 實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。 （ 3）專(zhuān)業(yè) （ 專(zhuān)業(yè)編號(hào) ，專(zhuān)業(yè)類(lèi)別名稱(chēng)，更新日期，顯示標(biāo)識(shí)， ） 此為 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別實(shí)體 所對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。 （ 4）管理員 （ 管理員編號(hào) ，管理員姓名，密碼，權(quán)限標(biāo)識(shí)，登錄時(shí)間，有效標(biāo)識(shí) ） 此為 管理員實(shí)體 所對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。 （ 5）課程 （ 課程編號(hào) ，標(biāo)題，課程目的，授課語(yǔ)言，授課時(shí)間，每班人數(shù)，報(bào)價(jià)，學(xué)員對(duì)象，課程內(nèi)容，最新標(biāo)識(shí)，聯(lián)系電話(huà)，郵箱，課程關(guān)鍵字，推薦標(biāo)識(shí)，提交人，審核標(biāo)識(shí)，更新日期，提交日期，可考證書(shū)，課程內(nèi)容 ） 此為 課程實(shí)體 所對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。 （ 6）培訓(xùn)客戶(hù) （ 客戶(hù)編號(hào) ，客戶(hù)名，身份證號(hào)，電話(huà)，參訓(xùn)課程，人員類(lèi)別，專(zhuān)業(yè)，培訓(xùn)形式，提交時(shí)間 ） 此為 培訓(xùn)客戶(hù)實(shí)體 所對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。 （ 7）用戶(hù)（ 用戶(hù)編號(hào) ，用戶(hù)名，用戶(hù)密碼，用戶(hù)真實(shí)姓名，注冊(cè)時(shí)間，審核標(biāo)識(shí)，密碼提示問(wèn)題，提示問(wèn)題答案，郵箱，更新時(shí)間，用戶(hù)等級(jí)，培訓(xùn)領(lǐng)域） 此為 用戶(hù)實(shí)體 所對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。 （ 8）人才（ 人才編號(hào) ， 姓名 ， 性 別 ， 畢業(yè) 學(xué)校 ， 出生日期 ， 政治面貌 ， 籍 貫 ，學(xué) 歷 ， 郵 箱 ， 婚姻狀 態(tài) ， 聯(lián) 系 電話(huà) ， 教育背景 ， 求 職 意向 ， 工作 經(jīng)驗(yàn) ， 自我 評(píng)