【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”這個(gè)句子的理解。（3）選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句？請(qǐng)說(shuō)明理由。(3)選文表達(dá)了作者對(duì)春雨的感受，請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，完成你對(duì)“夏雨”的感受。(3)圈子決定你的未來(lái)①泥土因?yàn)榭拷倒澹樟怂姆曳?，從而也能散發(fā)出芬芳的香氣、給別人帶來(lái)玫瑰的香味。其實(shí)，我們?nèi)艘惨粯?，和什么樣的人相處，久而久之，就?huì)和他有相同的“味道”，所謂“臭味相投”就是這么來(lái)的。②我們中國(guó)有句古話(huà)：“近朱者赤，近墨者黑?！泵绹?guó)人也有句諺語(yǔ)：“和傻瓜生活，整天吃吃喝喝；和智者生活，時(shí)時(shí)勤于思考。”這兩句話(huà)所說(shuō)的其實(shí)是同一個(gè)道理：朋友的影響力非常之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。你能走多遠(yuǎn)，在于你與誰(shuí)同行。如果你想展翅高飛，那么請(qǐng)你多與雄鷹為伍，并成為其中的一員；如果你成天和小雞混在一起，那你就不大可能高飛。曾經(jīng)有人采訪(fǎng)比爾蓋茨成功的秘訣，他說(shuō)：“因?yàn)橛懈嗟某晒θ耸吭跒槲夜ぷ?。”陳安之的“超?jí)成功學(xué)”也有提到：先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后是讓成功的人為你工作。你與之交往的人就是你的未來(lái)。猶太經(jīng)典《塔木德》里有句話(huà)：和狼生活在一起，你只能學(xué)會(huì)嗷叫。同樣，和優(yōu)秀的人接觸，你就會(huì)受到他們良好的影響。與一個(gè)注定要成為億萬(wàn)富翁的人交往，你怎么可能成為一個(gè)窮人呢？③德國(guó)行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象：剛剛破殼而出的小鵝會(huì)本能地跟隨在它第一眼看到的自己的母親后面，但如果它第一眼看到的不是自己的母親，而是其他活動(dòng)體，比如一條狗、一只貓或一個(gè)玩具鵝，它也會(huì)自動(dòng)地跟隨其后。尤為重要的是，一旦這只小鵝形成了對(duì)某一物體的跟隨反應(yīng)，它就不可能再形成對(duì)其他物體的跟隨反應(yīng)了。這種跟隨反應(yīng)的形成是不可逆的，也就是說(shuō)小鵝只承認(rèn)第一，卻無(wú)視第二。這種現(xiàn)象后來(lái)被另一位德國(guó)行為學(xué)家洛倫茲稱(chēng)之為“印刻反應(yīng)”。“印刻反應(yīng)”在人類(lèi)的世界里其實(shí)也并不少見(jiàn)。④物以類(lèi)聚，人以群分。什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的未來(lái)。如果你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人。假如你希望更好的話(huà)，你的朋友一定要比你更優(yōu)秀，因?yàn)橹挥兴麄兛梢越o你提供成功的經(jīng)驗(yàn)。假如你老是跟同一群人做同樣的事情，你的成長(zhǎng)顯然是有限的。⑤人是一種圈子動(dòng)物，每個(gè)人都有自己的人際圈子。大家的區(qū)別在于：有的人圈子小，有的人圈子大；有的人圈子能量高，有的人圈子能力低；有的人會(huì)經(jīng)營(yíng)圈子，有的人不會(huì)經(jīng)營(yíng)圈子；有的人依靠圈子左右逢源、飛黃騰達(dá)，有的人脫離圈子捉襟見(jiàn)肘、一事無(wú)成。⑥因此，和什么樣的人交朋友，和什么樣的人形成勢(shì)力范圍，又和什么樣的人組成圈子，其實(shí)是一個(gè)很值得我們嚴(yán)肅、認(rèn)真地思考和對(duì)待的問(wèn)題，甚至?xí)悄憬K身最大的一件事。（李愚/文）“圈子決定你的未來(lái)”這句話(huà)的含義是什么？作者以此為題有何用意？(4)在②－⑤段本論中，作者是這樣分析說(shuō)理的：首先——再列舉科學(xué)實(shí)驗(yàn)中研究成果作事例論證——最后。(3)下列有關(guān)“印刻效應(yīng)”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(2)A 一物體對(duì)另一物體形成的可以逆轉(zhuǎn)的跟隨反應(yīng)，稱(chēng)之為“印刻效應(yīng)”。B “印刻效應(yīng)”源于德國(guó)行為學(xué)家海因特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。C “印刻效應(yīng)”給我們的啟發(fā)是：在人際交往中，要關(guān)于擦亮慧眼，作出理性的判斷。D 以“印刻效應(yīng)”為例進(jìn)行論證，使所闡述的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。閱讀本文后，你是否贊同作者物觀點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)下面提示，任選一題作答。(3)（1）（贊同）補(bǔ)充論據(jù)：（2）（不贊同）說(shuō)明理由：四、寫(xiě)作與表達(dá)。我們每個(gè)人都是百花園中一朵獨(dú)一無(wú)二的小花，有著自己的顏色、形狀和芳香，有著屬于自己成長(zhǎng)的一片天空。請(qǐng)以“屬于自己的天空”為題，寫(xiě)一篇文章。八下復(fù)習(xí)檢測(cè)答案帙壯略B全國(guó)“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)在襄樊啟動(dòng)。C羅曼羅蘭苦難和坎坷（1）天涯若比鄰（2）人有悲歡離合，人有陰晴圓缺，此事古難全。（3）佳木秀而繁陰（4）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（5）游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。：叔叔，您好，我叫小蘭，住在朝陽(yáng)區(qū)5號(hào)樓404室，我家的水龍頭壞了，現(xiàn)在地面已積滿(mǎn)水，而且水還在往外流。我爸媽都出差了，附近又沒(méi)親戚，您能幫幫我嗎？9.（1）應(yīng)含活動(dòng)目的、安排、遵守的條款、觀察與寫(xiě)作的要求、活動(dòng)結(jié)束后交流展示等。（2）略（3）如：新、美、力；萬(wàn)物蘇醒、生機(jī)勃發(fā)；一年之計(jì)在于春…….＜享受春雨＞1.“享受春雨”或“喜愛(ài)春雨”等；第4語(yǔ)段讓我們感受到春雨的寶貴，對(duì)鄉(xiāng)間萬(wàn)物的滋潤(rùn)，生命的律動(dòng)。、不同神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情，演繹不同內(nèi)涵；它滋潤(rùn)了萬(wàn)物，點(diǎn)燃生命的期待與呼喚；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)。，示例1：我更喜歡選文的這個(gè)句子，它不僅形象地說(shuō)出了春雨的輕柔細(xì)，并給人朦朧的夢(mèng)幻感，有詩(shī)一般的意趣；示例2：我更喜歡＜春＞的這個(gè)句子，因?yàn)樗蒙鷦?dòng)形象比喻表現(xiàn)了春雨的‘細(xì)、密、多、閃亮’等特點(diǎn)。5略＜圈子決定你的未來(lái)＞：（1）朋友的影響力之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。（2）什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的未來(lái)。（3）你與之交往的人就是你的未來(lái)。作者借此為題，意在直截了當(dāng)?shù)亓脸鲋行恼擖c(diǎn)。2.（首先）引用古話(huà)、名言、諺語(yǔ)及名人的經(jīng)驗(yàn)之談從道理上進(jìn)行論證（最后）聯(lián)系生活實(shí)際，從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比論證4.（贊同）論據(jù)示例：（1）有其父必有其子（2）“孟母三遷”之事例（不贊同）理由示例：（1）“出淤泥而不染”（2）人雖然容易受周邊環(huán)境、人際關(guān)系的影響，但人的主觀能動(dòng)性起著決定性的作用。第三篇：平林鎮(zhèn)中心小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)平林鎮(zhèn)中心小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，遠(yuǎn)程教育工作從一個(gè)新鮮事物轉(zhuǎn)變成教師手中理想的教學(xué)工具和手段。通過(guò)一年的努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在棗陽(yáng)市電教裝備站的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我們認(rèn)真地做了以下工作，具體工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全學(xué)校重視遠(yuǎn)程教育工作，建立健全了我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)。成立了以校長(zhǎng)陳復(fù)剛為組長(zhǎng)，李德忠同志為副組長(zhǎng)，胡艷琴、孫清明、葉麗麗、代保元同志為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，做到明確分工、各施其責(zé)。并制定切實(shí)可行的學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃，教師個(gè)人也制定了適合自己的使用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)工作計(jì)劃；教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的檢查督促，制定了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理制度，落實(shí)電教室上課制度，安排好電教室課程表。這一切，為我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作打下堅(jiān)實(shí)組織基礎(chǔ)。二、制度完善為促進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作的落實(shí)與發(fā)展，我校在開(kāi)學(xué)初就制定了切實(shí)可行的管理制度。三、設(shè)備管理我校認(rèn)真完成設(shè)備管理、維護(hù)工作。以遠(yuǎn)程教育管理員專(zhuān)人負(fù)責(zé)設(shè)備管理，我校遠(yuǎn)程教育設(shè)備做到層層負(fù)責(zé)，保存完整，使用規(guī)范，人人愛(ài)護(hù)、人人看管，加強(qiáng)防火、防盜。2011年以來(lái)，我校未發(fā)生一起故意損壞設(shè)備現(xiàn)象，也未發(fā)生一起設(shè)備丟失的事情。并做好設(shè)備添置和維修登記。四、應(yīng)用情況我校認(rèn)真完成了資源接收、教學(xué)應(yīng)用等日常工作資源應(yīng)用是遠(yuǎn)程教育工作的核心工作，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的課程表；嚴(yán)格按照課表進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真保持保量地完成擬定任務(wù)，并做好了登記工作。結(jié)合衛(wèi)星節(jié)目資源與我校實(shí)際情況，制定出遠(yuǎn)程教育教學(xué)、教研計(jì)劃，本學(xué)期，各教研組均結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展教研活動(dòng)。年底認(rèn)真地進(jìn)行了總結(jié)。并寫(xiě)出使用遠(yuǎn)程教育資源心得體會(huì)，做到年年促進(jìn)。3．積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)人員做好與教學(xué)有關(guān)的遠(yuǎn)程教育IP數(shù)據(jù)接收工作，并認(rèn)真做好進(jìn)行數(shù)據(jù)的保存、記錄和整理，按要求整理好后投入使用。4．按時(shí)完成遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作，備好課、上好課，將遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，課后做好教學(xué)反思，努力做到“能用、會(huì)用、好用”，真正的做到為教學(xué)服務(wù)項(xiàng)、為學(xué)生服務(wù)、為老師服務(wù)。每一位教師真正做到學(xué)期初有計(jì)劃，學(xué)期末有心得體會(huì)和總結(jié)。五、做好培訓(xùn)工作。1．按時(shí)參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的各類(lèi)培訓(xùn)工作，認(rèn)真做好記載，回校后及時(shí)組織學(xué)校青年教師參