【文章內(nèi)容簡介】 老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！四、評價活動：如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！五、建構美麗家園你們想不想和豬老三做鄰居??？那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢？請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構成一面墻。找一個空的地方四個小朋友合力造一座房子。留下美好時光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個美好的一刻，把我們的設想傳遞給豬老三好嗎？活動反思：本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現(xiàn)的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時間。小小建筑師教案3活動目標：嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想象力。在探究中享受建構游戲帶來的樂趣。活動準備：孩子已在區(qū)域活動中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆活動過程：一、自由拼搭造型老師引導語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什么造型？（34名幼兒自由講述）師：聽好要求：每張桌子5個小朋友，每個小朋友取5塊積木擺一個造型，你擺的造型一定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆！提個小要求：取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座位，和你的好朋友說說你擺的是什么造型？師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？現(xiàn)在小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩(wěn)。師：現(xiàn)在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩(wěn)呢？（幼兒猜測）二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩(wěn)）師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的立著。去試一試吧?。ㄓ變鹤杂蓴[造型）師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩(wěn)）師：現(xiàn)在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）師：先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的39。積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什么會掉下來呢？有什么辦法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？幼兒：將下面的積木分的距離大一些。師：除了這個辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）四、第三次探索操作幼兒自由探索操作誰能來介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的？五、欣賞有特色的建筑物老師今天帶來了一些很有特色的建筑物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？六、我們也來學做小小建筑師，建出別致的有特色的建筑物。一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。小小建筑師教案4活動目標：初步學習側身鉆圈的動作要領。嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣?；顒訙蕚洌阂魳反艓А疤だ恕?。幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個?；顒舆^程：一、準備活動—韻律操：“踏浪”。教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。二、游戲活動——我是小小建筑師。教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的39。另一端，放下積木快跑回來。游戲反復進行2—3遍。三、游戲活動：機器人教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據(jù)口令作出不同的動作。四、放松活動——機器人放松。機器人根據(jù)科學家的口令進行放松活動?；顒臃此迹壕o密聯(lián)系聯(lián)系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創(chuàng)設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、感悟數(shù)學和體驗數(shù)學，大大調(diào)動學生學習的積極性。重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然后進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創(chuàng)設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。重視學生思維能力、口頭表達能力的培養(yǎng)。通過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。小小建筑師教案5一、教學內(nèi)容：特色《我是小小建筑師》二、教學目的:認識現(xiàn)代建筑的外形特征和用途,感受生活中的美。能大膽想象、組合，用積木拼搭自己喜歡的房子。三、教學準備：積木四、教學過程:一、欣賞ppt，引起興趣，欣賞現(xiàn)代建筑的結構和造型。小朋友們我們開火車到外面去看看吧，等會告訴老師你們看到了什么。你們看到了什么呀？（房子）你最喜歡哪幢房子呢？這幢房子的的墻是什么樣的？屋頂是什么樣的？窗戶呢，門是什么形狀的？小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。那其他小朋友呢，你們喜歡哪幢房子？你喜歡它什么呢，它有什么特別之處呢？（引導幼兒說出屋頂?shù)鹊奶貏e之處）二、了解房子的作用你們知道房子是做什么的呢？（舉例住宅樓、學校、辦公樓、電影院、圖書館）房子可以為我們遮風擋雨，有的是用來住的，有的是給我們學習的，有的是爸爸媽媽辦公的，呀，原來我們的房子有那么多的作用呀。三、欣賞各種造型獨特的39。建筑我們的現(xiàn)代建筑越來越新奇，造型也越來越奇特，小朋友請看設計師還設計了很多造型獨特的房子呢。（欣賞三角形、圓形、弧形設計的房子）三、幼兒設計房子。我們欣賞了許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？你想設計什么樣的房子？用來做什么呢？（幼兒討論）介紹材料老師為小朋友準備了積木，我們都來做小小設計師設計房子吧，小椅子不搬，走過去。幼兒操作，教師指導并為幼兒拍照。四、介紹作品教師在電視機里展示幼兒作品，請個別幼兒介紹自己房子及用途。小小建筑師教案6活動目標：樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌河變阂延凶匀粶y量的經(jīng)驗。12CM彩色卡紙32張以上。624CM彩色卡紙32張以上。貼有相應圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張。記錄表一張。鉛筆、橡皮、剪刀各45份?；顒舆^程：出示兩種(圖圖2)房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。(1)創(chuàng)設情境導入活動。導入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大?(2)幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號房二號房是一樣大的。(3)通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。幼兒二次操作。(1)教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚?并引導幼兒討論測量方法。(2)幼兒分組操作。(3)請幾個幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進行記錄。(4)觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長方形磚的面積關系。幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經(jīng)驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。(1)教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。(2)幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。(3)幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚?在鋪的過程中遇到了什么困難?帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形?”的問題結束活動。活動提示：(1)活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。(2)活動的教具和學具可以投放到區(qū)角?？梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守恒。(3)提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒?；顒臃此迹夯顒又杏變合胂筘S富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數(shù)學游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的積極情感。小小建筑師教案7活動目標：初步學習側身鉆圈的動作要領。嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣?；顒訙蕚洌阂魳反艓А疤だ恕薄Ｓ變喝耸謨擅婕t旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。活動過程：一、準備活動—韻律操：“踏浪”。教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。二、游戲活動——我是小小建筑師。教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的`另一端，放下積木快跑回來。游戲反復進行2—3遍。三、游戲活動：機器人教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據(jù)口令作出不同的動作。四、放松活動——機器人放松。機器人根據(jù)科學家的口令進行放松活動?；顒臃此迹壕o密聯(lián)系聯(lián)系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創(chuàng)設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、感悟數(shù)學和體驗數(shù)學，大大調(diào)動學生學習的積極性。重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然后進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創(chuàng)設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。重視學生思維能力、口頭表達能力的培養(yǎng)。通過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。小小建筑師教案8活動目標：，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。，體驗創(chuàng)作的樂趣。，并與同伴分享自己的心得。、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表