幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：感知物體(編輯修改稿)
2024-10-10 19:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 游戲,感知不同顏色的對(duì)比。現(xiàn)在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢？先請(qǐng)男孩子將顏色貼紙藏起來。女孩子找出兩個(gè)不同的精靈貼在身上。再交換游戲一次。（設(shè)計(jì)意圖：除了游戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗(yàn)感知顏色。帶幼兒走出教室,走進(jìn)自然,自主地探索與發(fā)現(xiàn),他們將獲得更多的關(guān)于顏色的體驗(yàn)。）（三）找找色彩小精靈。準(zhǔn)備更多顏色的貼紙,請(qǐng)幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”。在幼兒園里,還有更多的色彩精靈在等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起出發(fā)去找一找吧!嘗試用一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具滑梯上?！蹦阏业降纳示`是哪一種顏色?請(qǐng)你用好聽的一句話來說說。在找到的物品上面貼上相日應(yīng)的顏色貼紙,將發(fā)現(xiàn)通過拍照的方式記錄下來。（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)同時(shí)考慮幼兒的能力差異性,能力強(qiáng)的幼兒可能認(rèn)識(shí)更多顏色,因此教師需準(zhǔn)備更多顏色的貼紙,以滿足不同幼兒的能力需求。）五、活動(dòng)延伸（一）請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,并記錄下來，帶到幼兒園里，豐富“色彩大收集”區(qū)域。（二）將幼兒在戶外發(fā)現(xiàn)的顏色和做的記錄表布置在主題墻上,供幼兒與同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知生活中的豐富色彩。第四篇：幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《感知軟硬》及教學(xué)反思《小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《感知軟硬》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！一、活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：(1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐。(2)軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干。(3)硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說出軟硬物體的四、活動(dòng)過程：(一)摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬教師出示神秘袋(一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品)，先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣?猜一猜里面是什么?(教師把東西從神秘袋里拿出來)所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。(二)分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。把軟硬材料混在一起，分成若干份。要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。(三)鞏固：游戲“送玩具寶寶回家”，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起
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