幼兒園中班社會教案我是幼兒園小主人及教學反思最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-10 19:24 本頁面
【文章內容簡介】 讓他們做什么？孩子：我先帶他們參觀我的房間，然后讓他們自己拿玩具玩。二、和客人玩：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料：提供拼圖、積木、飛行棋：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車：提供小醫(yī)院（針管、鹽水瓶等醫(yī)用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車等玩具）、三、請客人吃娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的了？孩子：恩，我的肚子是有點餓了。今天我準備了餃子皮、肉餡，還有彩色的面粉，我們一起為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學到的本領用面塑的形式展示爸爸媽媽看，然后煮熟了請他們品嘗好嗎？孩子自由討論自己準備制作的食品。今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？孩子：把手洗干凈。請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點?，F在我們做好的點心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么？孩子：吃些水果。這個想法不錯，那我們再一起來制作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。四、和客人交流請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點，并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現。請其他小朋友和家長一起談談對今天活動的想法或感受，或者通過今天的活動學到了什么新的內容。建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動結束）教學反思：優(yōu)勢：活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。兩位班主任老師無論從聯系家長、發(fā)放邀請書等前期準備工作，還是在活動中指導家長培養(yǎng)孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動后的點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領的作用。活動內容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現或提高（面塑自制點心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識認知如：面粉是怎樣變成面團的，吃好飯馬上運動好不好等。整個活動體現了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄（照片與錄象），活動后有反思，可以為今后類似活動的開展提供一定的借鑒作用。家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內容有了進一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會性發(fā)展奠定了良好的基礎，當孩子們把自己制作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗。不足：由于時間調整，孩子們是在興趣班結束后來做客的，時間比較倉促，預設的部分內容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果?；顒又谐霈F了男女分化的現象，表現出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現了男孩子們在室外玩運動游戲，女孩則在室內玩區(qū)域游戲，出現了短暫的不團結現象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。思考：在組織孩子結伴游玩時，是該注重成人預期的效果還是該注重孩子的真實表現，給孩子實現自我的空間？幼兒園大班社會教案：我是小主人3在圍繞主題活動“幼兒園是我家”的實施過程中，一次和孩子們在園內觀察散步時發(fā)現在幼兒園的草地邊上、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、吃剩下的包裝袋、香煙頭等，孩子們對此現象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”于是，我結合主題設計了此次活動?；顒幽繕耍和ㄟ^觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。活動準備：圖片活動過程：出示圖片：整潔的操場、教室等提問：這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、……)幼兒討論圖片內容。師小結：這些地方都很干凈，看了以后心里很舒服，給了我們美的享受。出示圖片：有垃圾的操場、教室等提問：這里都是什么?怎么會有這么多垃圾的?你看了，覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心…...)師小結：這些地方都堆滿了垃圾，太臟了，看見了很難受，玩游戲也玩的不開心，不喜歡這里。問：我們應該怎么做呢?幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見亂扔垃圾的行為及時提醒、勸止——)師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。活動反思：在本次活動中，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學習，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。幼兒園大班社會教案：我是小主人4活動內容重點領域 社會相關領域 語言活動目標知道自己是班級的一員，要隨時關心，愛護集體，為集體服務。學會整理物品的簡單方法。讓幼兒體驗到為班級服務的樂趣和意義。重點、難點 教會幼兒學會用簡單的39。方法來整理物品
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