幼兒園中班社會教案我是幼兒園小主人及教學(xué)反思最終定稿-資料下載頁
2025-10-01 19:24本頁面
【正文】 加本次活動對孩子在幼兒園的認(rèn)知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認(rèn)識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達(dá)成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。孩子們通過本次活動體驗(yàn)到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們把自己制作的點(diǎn)心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時(shí)候，每個(gè)孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗(yàn)。不足：由于時(shí)間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來做客的，時(shí)間比較倉促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實(shí)施，在一定程度上影響了活動效果?；顒又谐霈F(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現(xiàn)了男孩子們在室外玩運(yùn)動游戲，女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。第四篇：我是幼兒園小主人我是幼兒園小主人(語言)小班教案:設(shè)計(jì)意圖:在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實(shí)施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題:“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住,與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容,給以適度的回應(yīng)。我感到幼兒提出的這一問題很有價(jià)值,它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法,因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃,與孩子們一起展開討論。通過討論,促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動,知道作為幼兒園的一份子,我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔,從自己做起,從身邊做起,并延伸至提醒大家一起來保護(hù)幼兒園的環(huán)境,讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動中,思維得到發(fā)展。活動目標(biāo): ,樂意表達(dá)自己的感受與想法?！拔沂怯變簣@小主人”的意識?；顒訙?zhǔn)備:電腦、有關(guān)資料、圖片活動重點(diǎn)指導(dǎo)::整潔的操場、教室等問:這是什么地方?你喜歡嗎? 為什么?(心情舒暢、給人以美的享受??)老師小結(jié)。:有垃圾的操場、教室等問:這里都是什么?怎么會有這么多垃圾的? 你看了,覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心?...)老師小結(jié)。:我們應(yīng)該怎么做呢?幼兒討論,發(fā)表自己的想法。(把垃圾 撿起來,扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標(biāo)記,掛在各處。看見亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止??)師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。評價(jià)反思在本次活動中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動,互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。第五篇：幼兒園語言教案 我是小主人我是小主人教學(xué)目標(biāo)：能有禮貌的招待客人。學(xué)會使用待客語言：您好、請進(jìn)、請坐、再見。教學(xué)準(zhǔn)備：門鈴一只；請一位外班教師配合教學(xué)。事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。角色游戲玩具若干。教學(xué)過程：“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請進(jìn)，X老師好)外班教師進(jìn)來后向老師問好，客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做？（請客人老師坐，在家應(yīng)請客人喝水，將好東西拿給客人吃)啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的? 文檔僅供參考請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。幼兒分組進(jìn)行角色游戲。教學(xué)建議：活動后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。穿項(xiàng)鏈設(shè)計(jì)意圖節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念?；顒幽繕?biāo)1．在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。3．鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己?；顒訙?zhǔn)備彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。活動過程1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃5．請幼兒自己動手穿項(xiàng)鏈。6．教師說：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”7，請幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。8．鼓勵(lì)幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會去吧。
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