【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，嚴(yán)格維護(hù)和遵守政治紀(jì)律，嚴(yán)守黨的機(jī)密，不信謠，不傳謠；不利用公款大吃大喝，真正在廉潔自律方面帶了好頭。（二）帶頭接受監(jiān)督作為領(lǐng)導(dǎo)干部，無(wú)論什么情況下，都必須把握自己，潔身自好，清廉自守。要如履薄冰，嚴(yán)于自律，自覺(jué)接受黨和人民群眾的監(jiān)督，千萬(wàn)不能干“一失足成千古恨”的蠢事。因此，我能正確對(duì)待和自覺(jué)接受黨組織的監(jiān)督，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督。（三）帶頭遵守黨的政治紀(jì)律政治紀(jì)律是根本的紀(jì)律。政治紀(jì)律遵守不好，其他方面的紀(jì)律也遵守不好。講政治紀(jì)律，就是要堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線不動(dòng)搖，在政治上同黨中央保持一致，保證政令暢通。我能夠嚴(yán)格遵守和執(zhí)行政治組織紀(jì)律，正確對(duì)待組織、正確對(duì)待自己，做到一切聽(tīng)從組織安排，自覺(jué)地同黨委保持高度一致，能堅(jiān)定執(zhí)行黨委的各項(xiàng)決議，自覺(jué)地維護(hù)大局，維護(hù)團(tuán)結(jié)。不說(shuō)糊涂話，不做出格事。在為人處事上，堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事。始終以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和飽滿旺盛的熱情投入工作，力爭(zhēng)用自己的實(shí)際行動(dòng)感召人，12 用自己的形象影響人，用自己的誠(chéng)意打動(dòng)人。在處理工作關(guān)系上，能找準(zhǔn)位子，當(dāng)好配角，支持和維護(hù)主要領(lǐng)導(dǎo)和班子成員的威信，努力做好分管工作。（四）帶頭警示行為黨中央向全黨敲響了警鐘，表明了我們黨同腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的堅(jiān)定決心。我本人作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，通過(guò)學(xué)習(xí)，思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步提高，認(rèn)真執(zhí)行黨的路線、方針、政策，沒(méi)有任何偏離。自覺(jué)加強(qiáng)黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)和廉政方面的學(xué)習(xí)，注意做到常思貪欲之害，常懷律己之心，常排非分之念，常修為仕之德，堅(jiān)持把輕名利、遠(yuǎn)是非、正心態(tài)和訥言、敏行、輕諾作為自己的行為準(zhǔn)則，努力朝這個(gè)方向去實(shí)踐、去爭(zhēng)取。自我回顧檢查，沒(méi)有任何違反中央、省市關(guān)于黨員干部廉潔從政和高校干部廉潔自律有關(guān)規(guī)定的行為，分管部門(mén)無(wú)違紀(jì)違法案件。四、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，查找不足抓整改對(duì)照優(yōu)秀黨員和干部標(biāo)準(zhǔn)、上級(jí)組織和院黨委的要求，自己還存在不足，需要在工作實(shí)踐中自覺(jué)加以改正。主要表現(xiàn)在：系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的原著不夠，理論水平和政策應(yīng)用水平有待進(jìn)一步提高。整改措施：進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)習(xí)原著重要性、必要性和深遠(yuǎn)意義的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)和自覺(jué)性，結(jié)合工作實(shí)際和黨委政治理論學(xué)習(xí)要求，擬定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容有要求，學(xué)習(xí)時(shí)間有保障，學(xué)習(xí)質(zhì)量有提高，并在工作實(shí)踐中加以運(yùn)用。站位還不夠高遠(yuǎn)，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境、新工作的能力有待進(jìn)一步提高。整改措施：虛心向王書(shū)記、楊院長(zhǎng)和班子其他成員請(qǐng)示、請(qǐng)教，13 虛心向機(jī)關(guān)干部和廣大教職工學(xué)習(xí)，多到機(jī)關(guān)相關(guān)處室和教學(xué)系部調(diào)查研究，熟悉分管工作的現(xiàn)狀和發(fā)展思路。多思考、多分析，注重把以工科教學(xué)為主的教學(xué)和管理做法，科學(xué)地、有選擇地與以師范教學(xué)為主的多科性本科院校的教學(xué)和管理加以比較運(yùn)用，堅(jiān)持教學(xué)中心地位，堅(jiān)持科研促教學(xué)、抓好學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。第三篇：廉分析報(bào)告2010個(gè)人述職述詞清平樂(lè)禁庭春晝，鶯羽披新繡。百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰(shuí)道腰肢窈窕，折旋笑得君王。2010個(gè)人述職述廉報(bào)告嘉定區(qū)迎園中學(xué)華敏時(shí)間過(guò)得真快，2010年在繁忙的工作中不知不覺(jué)已悄然而逝。伏案回眸，總結(jié)一年來(lái)分管教學(xué)副校長(zhǎng)的管理工作和崗位任職情況，對(duì)自己所做的工作加以梳理、盤(pán)點(diǎn)和反思。我已然習(xí)慣在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤(pán)點(diǎn)中找出差距，在反思中謀求新的增長(zhǎng)點(diǎn)。這既是一種理性的思考，也是對(duì)新一年工作目標(biāo)的自我激勵(lì)和加壓。下面我將一年的工作情況進(jìn)行如下總結(jié)、匯報(bào)：一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)修煉，增強(qiáng)自身素質(zhì)：作為一名黨員干部，我在日常工作和生活中一貫堅(jiān)持學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身素質(zhì)，一方面加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，提高分析判斷能力；另一方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的加強(qiáng)教育政策法規(guī)、科學(xué)管理、信息技術(shù)、英語(yǔ)教學(xué)等方面的知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。今年3月我就提前完成了2010年上海干部學(xué)習(xí)城全年的學(xué)習(xí)任務(wù)。在區(qū)副校長(zhǎng)高級(jí)教育管理班學(xué)習(xí)中，作為5所學(xué)校的課題組組長(zhǎng)，我承擔(dān)了《上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課堂教學(xué)有效性領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究》區(qū)級(jí)子課題《不同課型教學(xué)有效性的研究》的研究任務(wù)，出色完成了課題的立項(xiàng)報(bào)告書(shū)和中期匯報(bào)書(shū)的撰寫(xiě)和匯報(bào)工作。3萬(wàn)多字的結(jié)題論文也已經(jīng)初步成文。同時(shí)經(jīng)過(guò)近一年的艱辛付出，我參與編寫(xiě)了《優(yōu)質(zhì)學(xué)校的七項(xiàng)設(shè)計(jì)》一書(shū)中“課程與教學(xué)”部分，隨著書(shū)的正式出版，在收獲喜悅的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)校本課程建設(shè)的更深層次的思考。在完成繁瑣的行政管理工作的同時(shí)，我深入課堂教學(xué),堅(jiān)持一貫投入全部身心的教學(xué)風(fēng)格。同一備課組中有老師生病請(qǐng)長(zhǎng)假了，我總義不容辭地代課，同時(shí)擔(dān)任2個(gè)教學(xué)班的繁重教學(xué)任務(wù)，累到生病發(fā)燒還是堅(jiān)持充滿活力地站在心愛(ài)的學(xué)生面前上課。我悉心帶教的2010屆畢業(yè)班學(xué)生，無(wú)論是中考英語(yǔ)口試還是卷面成績(jī)都名列前茅。作為分管教學(xué)副校長(zhǎng)，常常要奔波于東西校區(qū)之間聽(tīng)課、評(píng)課，了解學(xué)情和教情，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供“晴雨表”。作為區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)咨詢小組成員，我兢兢業(yè)業(yè)地完成每周一次的教學(xué)咨詢和指導(dǎo)工作，不遺余力地為區(qū)整體英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高而履行好職責(zé)。面對(duì)教學(xué)管理工作中的諸多問(wèn)題和困難，我本著腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)、不畏艱辛的工作精神，努力在思想觀念、工作思路、工作方法和管理上不斷提高自身工作的整體水平，視繁重的教學(xué)工作任務(wù)為人生的學(xué)習(xí)修煉，以良好的工作作風(fēng)和道德品質(zhì)嚴(yán)格要求自己，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、艱苦奮斗意識(shí)和廉潔自律意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的問(wèn)題、細(xì)致研究問(wèn)題并努力解決問(wèn)題。二、聚焦課程建設(shè)與質(zhì)量提升：近幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)基礎(chǔ)型課程、限定型拓展型課程、專題活動(dòng)課程等課程的設(shè)置、實(shí)施和評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，形成群體學(xué)生的共同基礎(chǔ)；通過(guò)自主型拓展型課程、探究型課程的設(shè)置、實(shí)施和評(píng)價(jià)，以及教學(xué)組織形式的多樣化和學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)性化，來(lái)發(fā)展學(xué)生的不同基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)因材施教，初步形成了學(xué)校自身對(duì)課程文化和課程價(jià)值的選擇。在組織課程開(kāi)發(fā)、指導(dǎo)課程教學(xué)、診斷課程建設(shè)進(jìn)展、調(diào)整課程實(shí)施中存在的質(zhì)量問(wèn)題、促進(jìn)教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程中，形成了初步完善的校本課程體系。圍繞進(jìn)一步動(dòng)態(tài)修正、微調(diào)完善校本課程建設(shè)的工作實(shí)施思路，我把2010年的教學(xué)管理工作重心落實(shí)在了“整合課程建設(shè)與聚焦質(zhì)量提升”兩個(gè)方面。工作重點(diǎn)是引領(lǐng)全體教師從六年級(jí)起始階段起，就堅(jiān)持將“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要素”、“三課兩操兩活動(dòng)”、“結(jié)合兩綱教育的學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目”、“多部門(mén)聚力推動(dòng)課程建設(shè)中的重點(diǎn)項(xiàng)目”、“顧及差異性的合作教學(xué)”、“加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控”、“電子白板互動(dòng)技術(shù)與課堂教學(xué)的無(wú)縫整合”等課程工作要求貫徹在四年的課程建設(shè)實(shí)施中。今年我校21名推優(yōu)生名額無(wú)一落空，很大程度上是因?yàn)橥扑]生產(chǎn)生的條件和實(shí)施方案不僅僅只為評(píng)估九年級(jí)的畢業(yè)生，而且在六年級(jí)起始年級(jí)及七、八年級(jí)的家長(zhǎng)和學(xué)生中廣泛宣傳，使得學(xué)生不僅重視了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而且也更加在意了在平時(shí)就培養(yǎng)綜合素質(zhì)和特長(zhǎng)、努力參加校級(jí)以上競(jìng)賽爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)、積極參加社團(tuán)和社會(huì)公益活動(dòng)，從而促進(jìn)了“三好意識(shí)”即“學(xué)習(xí)好、工作好、身體好”的素質(zhì)教育理念在課程建設(shè)中的實(shí)施，并很好地整合了四年的課程評(píng)價(jià)結(jié)果。在落實(shí)“三課兩操兩活動(dòng)”課程的過(guò)程中，體育教研組和德育處、各年級(jí)班主任合作無(wú)間，多次成功展現(xiàn)了德育活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)課程“整合”的巨大力量。在4月舉行的第十一屆校運(yùn)會(huì)上，“凡我校教職員工及在籍就讀身體健康的學(xué)生均可報(bào)名參加比賽”，“過(guò)草地、二人三足、傷員救護(hù)、2分鐘跳長(zhǎng)繩”等趣味比賽活動(dòng)項(xiàng)目必須由任課教師和學(xué)生共同參與完成”，這樣的組織設(shè)計(jì)意圖突破了常規(guī)，引領(lǐng)了“迎中師生同樂(lè)，共創(chuàng)集體榮譽(yù)感”的和諧校園氛圍。11月初開(kāi)始為期一個(gè)月的體育節(jié)，以“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”為主題，在12月3日成功舉行了全校的課間跑廣播操俯臥撐系列比賽。全體學(xué)生的體力體能大幅提高，運(yùn)動(dòng)精神面貌煥然一新，獲“嘉定區(qū)課間跑廣播操俯臥撐比賽一等獎(jiǎng)”。這一切是因?yàn)閷W(xué)校整合了體育教師、班主任、德崗人員和教學(xué)輔助人員的全體力量進(jìn)行了有效的課程管理工作。6月24日下午，學(xué)校舉行了非統(tǒng)考教師組織學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目成效評(píng)審會(huì)議。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都精心準(zhǔn)備，匯報(bào)在相互的欣賞和發(fā)現(xiàn)中順利進(jìn)行。評(píng)委們都欣喜地感覺(jué)到2010年的組織學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目無(wú)論是創(chuàng)意、組織實(shí)施過(guò)程各組都在持續(xù)改進(jìn)，有明顯進(jìn)步，更好地將“兩綱教育”融合其中。生命學(xué)科組的《奏響綠色交響樂(lè)》、歷史學(xué)科組的《尋嘉定的寶，探歷史的根》學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目，多次作為成功案例在全國(guó)來(lái)訪的校長(zhǎng)團(tuán)前進(jìn)行了展示，已經(jīng)很好地達(dá)到了“有系列、有質(zhì)量、有成果、有影響”的課程實(shí)施效果。在課程建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目的推進(jìn)上，學(xué)校倡導(dǎo)教研組和各部門(mén)協(xié)作，整合力量推動(dòng)。如，根據(jù)《嘉定區(qū)“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)工作方案》精神，以“誦經(jīng)典詩(shī)文，揚(yáng)中華精神”為主題，迎中語(yǔ)言文字工作系列活動(dòng)之一“第一屆誦讀節(jié)”活動(dòng)方案在語(yǔ)文教研組和德育處的全力組織下順利進(jìn)行，不僅提高了學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，營(yíng)造了校園經(jīng)典誦讀的良好氛圍，也進(jìn)一步豐富了校園文化的內(nèi)涵；文學(xué)社社刊《向日葵》連續(xù)四年獲得了區(qū)?？u(píng)比特等獎(jiǎng)，是因?yàn)樵谡Z(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作課程的建設(shè)中做到了圖書(shū)資料中心、語(yǔ)文教研組、信息中心、教務(wù)處、總務(wù)處、德育處多部門(mén)匯智，在活動(dòng)開(kāi)展、氛圍營(yíng)造、課時(shí)安排等方面，多途徑聚力成效的體現(xiàn)。隨著關(guān)注學(xué)困生工作的深入，教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中逐漸摸索出“顧及差異性的合作教學(xué)模式”，即在集體課堂教學(xué)中立足于學(xué)生個(gè)體的差異，滿足學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的需要，以尊重和顧及差異的小組合作學(xué)習(xí)的方式使每個(gè)學(xué)生都積極參與展示自己思維，獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。這是一種特別能讓“學(xué)困生”學(xué)到知識(shí)，獲得成功體驗(yàn)的有效途徑和方法。顧及差異性的合作教學(xué)模式的實(shí)施分為“優(yōu)化組合”、“明確目標(biāo)”、“建立電子學(xué)習(xí)日志”、“輪換代言”、“因材施教”、“差異評(píng)價(jià)”六個(gè)步驟。經(jīng)過(guò)近三年“差異性教學(xué)”的實(shí)踐和一年的“顧及差異性的合作教學(xué)模式”的嘗試，教師團(tuán)隊(duì)欣喜地體會(huì)到：顧及差異性的合作教學(xué)模式學(xué)習(xí)視學(xué)生差異為一種有效資源，是充分利用學(xué)生差異資源的一種教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了差異學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組合作，不但可以尋找到自己的不足，在改變不足中掌握新知識(shí)，更能充分地表達(dá)每個(gè)人的想法，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)，大大促進(jìn)了四個(gè)年級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量的提升。今年我校中考質(zhì)量整體繼續(xù)保持進(jìn)步，2010屆中考卷面分名列區(qū)公辦第二。要構(gòu)建規(guī)范化、有特色、高質(zhì)量的課程體系，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理工作是關(guān)鍵。本的質(zhì)量監(jiān)控重點(diǎn)，我將以前“全力關(guān)注九年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量”微調(diào)成“同時(shí)全力關(guān)注其他三個(gè)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量”。圍繞教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，學(xué)校不僅加強(qiáng)了行政隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、校園網(wǎng)反思教學(xué)質(zhì)量的力度，更是多次分年級(jí)、學(xué)生分層、分學(xué)科、定期和不定期召開(kāi)統(tǒng)考學(xué)科教師會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)合懇談會(huì)、學(xué)生表彰會(huì)，通過(guò)質(zhì)量管理的規(guī)范化和常態(tài)化，促進(jìn)了教師進(jìn)一步圍繞學(xué)科課程計(jì)劃，根據(jù)班情和學(xué)情恰當(dāng)處理好教學(xué)內(nèi)容，精心組織好教學(xué)，努力進(jìn)一步體現(xiàn)每個(gè)課堂都以學(xué)生發(fā)展為本的質(zhì)量管理理念。9月27日嘉定區(qū)對(duì)我校進(jìn)行了教育綜合督導(dǎo)工作，%，優(yōu)良率達(dá)100%，區(qū)教研室和督導(dǎo)室都評(píng)價(jià)這樣的課堂教學(xué)質(zhì)量在區(qū)內(nèi)屬于非常高的水平。新課程背景下的課堂不是教師演示知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，是師生共同生成、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。新課程理念下的高質(zhì)量課堂教學(xué)呼喚高水平的預(yù)設(shè)與精彩的生成。電子互動(dòng)白板就是對(duì)新課程理想課堂的較好支持。在2010的區(qū)校骨干教師風(fēng)采展示暨校本培訓(xùn)工作中，我重點(diǎn)關(guān)注“基于電子互動(dòng)白板技術(shù)的課堂，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)調(diào)控能力提出的更高要求”，促進(jìn)電子白板互動(dòng)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用從“陌生”逐步走向“熟練”。如今很多教師在展示和觀察中、在嘗試和成功中、在不足與反思中，不斷探索和實(shí)踐，通過(guò)資源包和感應(yīng)筆的配合使用，增強(qiáng)了媒體使用效果，能夠很好地協(xié)調(diào)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，現(xiàn)代化教學(xué)技能不斷進(jìn)步，高效保證了課程的順利實(shí)施。回顧一年的教學(xué)工作，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：3月至8月十多名骨干教師赴常州、外區(qū)、四川進(jìn)行全國(guó)性的或跨區(qū)性的“同課異構(gòu)”教學(xué)展示，獲得好評(píng)；4月“迎中杯”區(qū)青少年機(jī)械奧運(yùn)機(jī)器人比賽、5月“上外迎園杯”區(qū)英語(yǔ)課本劇比賽、7月國(guó)際青少年機(jī)械奧運(yùn)機(jī)器人比賽在我校成功舉行；8月中考結(jié)果傳來(lái)佳音，期待能進(jìn)入迎中學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)再創(chuàng)新高；9月初上海市教委任命我校為“音樂(lè)學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)課程與教學(xué)研究基地；9月底上海市初中英語(yǔ)名師基地教學(xué)展示活動(dòng)在我校成功舉行；10月嘉定區(qū)和長(zhǎng)寧區(qū)圖書(shū)館聯(lián)片活動(dòng)在我校成功舉行；11月九年級(jí)組的期中考試質(zhì)量比起八年級(jí)的低谷時(shí)期有了很大進(jìn)步；12月初區(qū)科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校、“模新”科技特