影評王小璐(編輯修改稿)
2024-10-10 19:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們高亢的雄音，歷史的云霧不會遮蓋他們他們的透徹思想，他們不會隨時光飄逝，我們會像記住歷史一樣，永遠記住他們的名字?！竞喸u】小作者緊緊抓住感受最深的人物米開朗琪羅抒寫自己的閱讀感受，這樣避免了泛泛而談。同時介紹人物時也沒有全面展開，同樣選取一個角度細(xì)致刻畫，有動作描寫，有語言描寫，更好地突出人物的性格特點精神風(fēng)貌。（指導(dǎo)教師：田秀禮）第四篇：北京》教案王璐璐《北京》教學(xué)設(shè)計王璐璐一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：①、會認(rèn)本課13個生字和帶生字的新詞，會寫十個字。②、能正確、流利、有感情地朗讀本課。過程與方法目標(biāo)：①、讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能單元課題及課名（宋體二號，段后1行）②、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。情感目標(biāo)：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。二、課時安排第一課時：感知全文，講讀課文2自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。第二課時：講讀課文3至5自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。讀課文，背誦課文。（可增設(shè)第三課時：《我愛北京》活動課。）三、學(xué)情分析到了二上年級，孩子們已經(jīng)初步掌握了一定的識字方法，能夠獨立認(rèn)識一些新字。再說，新課程倡導(dǎo)在生活中識字的理念也已經(jīng)滲透到孩子的骨子里，他們無意或有意間識字能力不斷提高，課外認(rèn)識了很多生字新詞。因此，開展小組交流識字，相互評價能夠提高孩子的識字興趣。另外，像《北京》這樣以總分總段式的文章學(xué)生接觸的還是不多的，要幫助孩子理清文章脈絡(luò)。像《北京》的美，要讓孩子體會學(xué)生有一定難度，要充分調(diào)動學(xué)生已有的生活積累，要創(chuàng)設(shè)一些情境，提供一些材料幫助理解感悟。四、教學(xué)流程（流程中包含板書設(shè)計和注意事項。）第一課時（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：你到過北京嗎？說說你都看到了什么？師：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書課題。（二）整體感知，理清脈絡(luò)教師范讀課文，學(xué)生閉目想象。思考：對于北京你有什么印象？師：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的首都。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。首都就是國家最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)所在地。我國的黨中央和國務(wù)院就設(shè)在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”??北京是我國的首都。你能換個說法嗎？換句式說話：我國的首都在北京。學(xué)生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京？（二——四自然段）指名五人讀課文的五自然段，遇難讀的句子請多位學(xué)生讀。讀后交流提出的問題。（三）以學(xué)定教，快樂識字師：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？怎么認(rèn)識的？小組交流，教師巡視。出示詞語：莊嚴(yán) 寬闊 紀(jì)念碑 名勝古跡 高樓大廈 中央 黃瓦 出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。小組檢查讀記不認(rèn)識的字詞。同桌互查課后生字，用星號評價對方。（四）擺擺說說，掌握方位北京的什么地方給你留下了深刻的印象？先來學(xué)習(xí)第二自然段。指名多人讀第二自然段，做到不破句。教師相機出現(xiàn)圖片：天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑。老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。指名上臺擺放三者的位置。他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）相機講解“天安門廣場”（占地700多
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