憫農春種一粒粟教案(編輯修改稿)
2024-10-10 18:54 本頁面
【文章內容簡介】 情地朗讀。教學準備：幻燈片 教學過程：一、激趣導入：，問：在這么熱的天氣里，你們會做些什么（學生自由回答），問：看到這張圖片你想到了什么？ ？你是怎么看出來的？這一幕被唐代的詩人李紳看到了，就寫了一首詩，還給這首詩起了個名字，叫《憫農》，板書課題：憫農 齊讀課題三遍。二、觀察圖畫：1．你從圖上看到了什么？（??農民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。3．你怎么看出農民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今天，我們就要學一首配這幅圖的詩——《憫農》。跟老師一起寫寫“農”。（師寫，生書空。）全班齊讀課題。三、學習生字 1．聽范讀 小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認真？2．指名讀詩。遇到不認識的字你是怎么做的你可真會學習！掌握了方法，學習起來就容易多了。這首詩里，你們有不認識的字嗎？指名問，指名答。原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學，問爸爸媽媽??3．老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看（出示幻燈），用上你喜歡的學習方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最認真？ 指名讀生字。4．小老師們教得真好！請你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。齊讀。5．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農、日當午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）6．現在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認真聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。7．齊讀古詩。四、再讀課文，理解詩意：1．剛才我們一起學了生字，讀了古詩，同學們學得特別好，下面，請你們再讀這首古詩，從古詩中你知道了什么？ 2．抽生答。（??我知道了農民伯伯很辛苦）3．你從哪些詩句中感受到了農民伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點指導：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦指導方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應重而稍慢，基本領悟即可。4．師范讀全詩。聽了老師讀古詩，你們發(fā)現了什么？原來讀古詩是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農》的朗讀節(jié)奏）5．指名讀，齊讀。6．能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。五、拓展延伸：1．同學們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農民勞動的辛苦。那么當你面對農民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學們愛惜糧食）2．詩人李紳還寫了另外一首《憫農》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?．通過學習古詩，我們知道了農民勞動的辛苦。4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩，你能背一背嗎？ 指名背古詩。板書設計憫農農民——種田辛苦我們——珍惜糧食第四篇：憫農教案憫農教學目標：能自然地，有感情得演唱《憫農》，體會農民的辛勤勞作及勞作后的快樂。體會歌曲兩部分不同的情感表現。用古詩新唱的方法讓孩子們更直觀地感受古詩的魅力。教學重點：能基本掌握音樂節(jié)奏，初步學會《憫農》這首歌曲教學難點：教學過程一、導入師：同學們，中國地大物博，人杰地靈，現在科技發(fā)達了，我們要記錄下我們的心情可以通過寫作，拍照等等來實現，可是，我們的古人是用什么方式來記錄他們的心情他們的寄托的呢？ 生：用古詩師：：是啊，他們用詩詞寄托思鄉(xiāng)之情，來傾訴他的抱負。今天啊，蔣老師給同學們帶來了一些圖片，我要考考同學們，你們看到這些圖片，能想到哪些古詩呢？你又對這些有些什么了解呢?（播放圖片1，詠鵝相傳是駱賓王在7歲的時候寫的一首詩，全詩共四句，寫了鵝的樣子，游水時美麗的外形和輕盈的動作，歌曲中的一拍的切分及后附點節(jié)奏 表達了詩人對鵝的喜愛之情。）我們一起來讀一讀好嗎？教師范讀，跟音樂，讀的時候是快樂的心情（播放圖片2，《靜夜思》是偉大的詩人李白的作品，表達
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