指導(dǎo)頂崗實習(xí)生工作報告五篇(編輯修改稿)
2024-10-10 18:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自己具體的實習(xí)工作情況結(jié)合所學(xué)理論來進(jìn)行相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計項目開發(fā)，以頂崗實習(xí)作為知識、技能綜合運用的平臺，做到了真題真做，讓學(xué)生參與企業(yè)的軟件項目實踐與技術(shù)攻關(guān)，并跟蹤了最新技術(shù)的發(fā)展。同時，畢業(yè)設(shè)計由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力，實現(xiàn)真正的理論聯(lián)系實際，有效地提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。四、建議學(xué)校應(yīng)加大投入，校企對接，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革；目前，我系的教學(xué)與實訓(xùn)條件明顯不足，專業(yè)實驗設(shè)備更是缺乏。與企業(yè)合作，可以很好地彌補(bǔ)以上不足。同時，校企合作，有利于修訂人才培養(yǎng)方案，審定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資建設(shè)規(guī)劃，有利于學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對接和專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；同時，可考慮推行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，推進(jìn)教學(xué)組織模式改革，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密對接，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知教育。職業(yè)意識的培養(yǎng)在專業(yè)教育階段非常重要，一些學(xué)生在實習(xí)中存在這樣那樣的問題或困惑，根源在于對其即將從事的職業(yè)還沒有全面的、正確的認(rèn)知，以至于出現(xiàn)不適應(yīng)癥。因此，應(yīng)加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)系，定期組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、開展校外現(xiàn)場教學(xué)并進(jìn)行系統(tǒng)地教育，通過專門的課程、日常的教學(xué)活動和學(xué)生活動等多種形式養(yǎng)成，全員全方位參與。第三篇：指導(dǎo)實習(xí)生祝文斌頂崗工作小結(jié)指導(dǎo)實習(xí)生祝文斌頂崗工作小結(jié)吉安縣鳳凰中學(xué) 唐金貴實習(xí)生祝文斌同學(xué)來到我校進(jìn)行了為期二個月的實習(xí)，這二個月以來，他虛心求教，勤奮刻苦，努力創(chuàng)新，完成了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。作為他的指導(dǎo)教師，先對他的實習(xí)情況做個小結(jié)。實習(xí)指導(dǎo)基本過程方面，他到學(xué)校的第一天，我就向他介紹了學(xué)校的、他即將任課的班級的基本情況，帶他參觀了他即將任課的班級，并向他詳細(xì)介紹了班級中學(xué)生的整體情況以及個別學(xué)生的情況，以便他在以后的教學(xué)中能因材施教。然后將教材、班級的課程表、班級學(xué)生的花名冊、班級門的鑰匙交給了他，讓他樹立成為教師的初步的意識。并叮囑他有關(guān)教案、教學(xué)進(jìn)度一類的問題。第二天，他早早的來到班級，開始了聽課學(xué)習(xí)的過程，我向班級學(xué)生介紹了她，讓學(xué)生對他有個印象，這樣以后他教學(xué)就會和學(xué)生熟悉一點，和學(xué)生的距離也會拉近。他在聽課的過程中很認(rèn)真，一直在若有所思的做記錄，下課后，也會向我詢問許多有關(guān)教學(xué)的問題，我都一一解答。第二天第三天第四天，他每天來聽課，并認(rèn)真研究教學(xué)問題。我決定第五天讓他上一節(jié)課，我來指導(dǎo)他。所以前一天我向他簡單介紹了明天課的內(nèi)容，讓他回去備課，第二天來上。上課的過程中，他還是能放松的講課，看不出很緊張，這一點是難能可貴的。但是由于他是第一次上課，我發(fā)現(xiàn)他對學(xué)生對難點的把握還是不夠，學(xué)生在難點方面的接受程度是他所沒有預(yù)料到的。不過也可以理解，畢竟是第一次上課，沒有教學(xué)經(jīng)驗。在這一點上，我向他提出了我的建議：在難點的地方要重復(fù)講，重點講，才能保證學(xué)生都能理解并學(xué)會。下午的課，他明顯進(jìn)行了改進(jìn)，接受了我的建議，難點重復(fù)講，還是取得了比較理想的效果。后期，只要有機(jī)會我都會抽時間來聽他的課，他講課越來越熟練，對重難點的把握能力越來越強(qiáng)，雖然有些小問題，但是經(jīng)過我的指導(dǎo)，他都有所改進(jìn)，期中考試，也取得了不錯的成績，這和她積極探索，努力工作是分不開的。他的表現(xiàn)方面，我認(rèn)為她在實習(xí)期間的表現(xiàn)良好，來到學(xué)校的第一天起就積極投入到工作中去，第一天來到學(xué)校就認(rèn)真聽我講解有關(guān)學(xué)校的事情，不懂的地方虛心求教。他還虛心好學(xué)，肯于鉆研，對于我的意見，也虛心接受，態(tài)度比較端正。聽課也比較積極，時常能提出有建設(shè)性的建議和問題。我認(rèn)為他比較難能可貴的地方是，可以與學(xué)生打成一片，學(xué)生既敬重他又喜歡她，是一位比較開明的受學(xué)生歡迎的老師。讓我最記憶深刻的是一件事，就是他怎樣教會學(xué)生學(xué)會尊重，事后我跟他溝通，他說他認(rèn)為小學(xué)教育最重要的是德育的培養(yǎng)，一個有著良好道德素質(zhì)的人才能為社會做最大的貢獻(xiàn)，“從娃娃抓起”是教育者的職責(zé)。六七歲的孩子正是該培養(yǎng)德育素質(zhì)的關(guān)鍵時期，所以，在她的教學(xué)中，重點將德育的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)之中。他還說他要謹(jǐn)記他所任教的是一年級的小孩子，要為他們?nèi)松暮叫性谧铋_始就把握住正確的航向，這是我敬佩她的一點，作為一個剛剛實習(xí)的教師，能有這樣的想法，是很珍貴的。讓我印象深刻的有一件事，就是他教育學(xué)生要學(xué)會尊重，那天一個小男孩上課的時候開始鬧，他點了他的名字，無濟(jì)于事，于是走下講臺，敲了一下他的桌子，叫他站起來。讓我也驚訝的事情發(fā)生了：他竟然瞪她，白眼翻了一個又一個。我看得出她有點激動了，生氣說：“你再翻個白眼就到你們班主任辦公室去！”可是仍舊不起作用。就對他說：走，自己去你們老師辦公室！他不走。他很生氣的帶他去班主任的辦公室，他在路上嘴里還念念有詞，就不去就不去。過了兩分鐘，班主任帶著他回來了，說，要尊重老師。她很激動，狠狠地批評他：如果做人連最起碼的尊重都不懂，就不要學(xué)什么知識了。接著把“尊重”二字寫在了黑板上，告訴他我給他們
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