人音版音樂三下木偶的步態(tài)舞教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-05 13:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聆聽樂曲中的引子部分。 環(huán)節(jié)意圖： 聆聽引子部分，引出全曲的音樂特點。 教師播放音樂的前 9 小節(jié)，請學(xué)生回憶在音樂曲式結(jié)構(gòu)中稱做什么。 學(xué)生能聽辨出這部分在曲式結(jié)構(gòu)中稱作 —— 引子 教師提升總結(jié)：由雙手彈奏的強有力的八度齊奏（老師可邊說邊彈）給我們帶來活潑、奔放的感覺，這種感覺也是全曲的特點。 效果 分析： 對有關(guān)曲式結(jié)構(gòu)知識加深鞏固， 了解了 全曲情緒特點。 聆聽樂曲第一部分。 環(huán)節(jié)意圖： 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一部分的節(jié)奏特征，感受切分音節(jié)奏對塑造音樂形象的作用。 （ 1）教師先讓學(xué)生聽音樂的第一部分（課件播放），音樂的速度和情緒怎樣？并聯(lián)想到了什么情景？ 學(xué)生聽辨出音樂的速度是快速的；情緒是活潑、歡快、滑稽、可笑的； 聯(lián)想到??情景 （ 2）教師再請學(xué)生聽一遍第一部分中最重要的音樂片段，同時也是全曲最重要的音樂片段。仔細聽音樂的節(jié)奏上有什么特點？ 學(xué)生邊聽邊想邊觀察樂譜，發(fā)現(xiàn)一個節(jié)奏型：中間是一個八分音符，兩邊是 16分音符，有學(xué)樂器的孩子知道這是切分節(jié)奏。 教師對于觀察仔細的學(xué)生給與肯定（課件出示：切分音節(jié)奏型），指導(dǎo)學(xué)生 練習(xí)拍切分音節(jié)奏。學(xué)生通過拍打節(jié)奏、仔細聆聽發(fā)現(xiàn)中間的八分音符被強調(diào)了出來。 教師講解切分音節(jié)奏定義：是 旋律在進行當中，由于音樂的需要，音符的強拍和弱拍發(fā)生了變化，而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。打破了正常的強弱規(guī)律，使原來的強弱關(guān)系顛倒了，這種音 型 叫 “切分音 ”。 （課件出示：切分音節(jié)奏定義） 教師請學(xué)生思考作曲家為什么用切分音節(jié)奏呢？我們能不能用別的節(jié)奏型替代它？讓學(xué)生嘗試改變節(jié)奏型進行對比 出示課件：改編 節(jié)奏 學(xué)生 改編節(jié)奏并展示，有三連音、有前 8 后 1有前 16 后 8 。通過對比讀節(jié)奏發(fā) 現(xiàn)切分音更突出了小木偶活潑、機械的特點 。 教師提升總結(jié)：作曲家運用切分音的節(jié)奏型，更加突出表現(xiàn)了小木偶機械的特點。富有彈性的切分音節(jié)奏和帶頓音的八分音符彈奏，讓音樂更富有動感，這也是美洲黑人舞蹈叫糕餅舞常用的節(jié)奏型。 效果分析： 學(xué)生通過拍、讀、律動、改編節(jié)奏的有趣活動，自己挖掘、發(fā)現(xiàn) 了切分節(jié)奏的作用 。 （ 3）教師出示這段帶有切分音節(jié)奏的音樂旋律，這是我們這首樂曲的主題旋律。老師用琴帶著大家哼唱主題旋律。 環(huán)節(jié)意圖： 聆聽 樂曲的主題旋律并能跟音樂哼唱旋律，感受音樂的動感；記住這段活潑的主題旋律音樂。 學(xué)生很有興趣的歌唱歌曲主題旋律 效果分析： 學(xué)生們能感受到富有動感的音樂旋律并喜歡演唱。 聆聽樂曲第二部分： （ 1）教師請學(xué)生聽第二部分和一部分對比速度發(fā)生了什么變化？ 環(huán)節(jié)意圖： 通過對比聆聽音樂聽辨兩部分前后速度的不同。 效果分析： 學(xué)生認真聽辨音樂，能夠很快分辨出第二部分的速度變化。 （ 2）教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生注意這條旋律的出現(xiàn)，使音樂速度放慢了，節(jié)奏拉開， 旋律也作了半音下行。（課件出示旋律） 同時請學(xué)生邊畫旋律線邊唱出旋律，通過聆聽進行想象，請學(xué)生說說這時的小木偶變成什么形象了嗎？ 學(xué)生演唱并畫旋律線同時帶動身體律動感受旋律變化。想象著小木偶累了、要休息、有些哀傷?? 環(huán)節(jié)意圖： 學(xué)生通過畫旋律線條的方式進一步感受木偶的音樂形象。 效果分析： 學(xué)生感受到小木偶 情緒 的變化。 （ 3）教師請學(xué)生看兩條旋律，一條帶有倚音，一條不帶倚音，老師彈旋律請同學(xué)分辨彈的是哪一條，上下對比看譜子哪有不同？哪個更符合小木偶的形象特點？ 學(xué)生 看譜子做對比， 發(fā)現(xiàn) 有裝飾音（倚音） 并 感受到裝飾音的運用更表現(xiàn)出小木偶夸張、滑稽、可笑的特點。 教師總結(jié)第二部分音
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