人音版音樂三下木偶的步態(tài)舞教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-12 13:49本頁面
【正文】 展學(xué)生視野。三部曲式結(jié)構(gòu)中一、二段的情緒對比和一、三段的首尾呼應(yīng)更加鮮明的烘托出小木偶的形象，同時(shí)作者在這首作品中吸收了黑人音樂中 的元素，使得音樂形象更加富于動(dòng)感，富于童趣。學(xué)生曾經(jīng)在第五冊學(xué)過其 中第四首作品《雪花飛舞》，此課《木偶的步態(tài)舞》是最后一首第六首作品，樂曲描繪了紅臉黑發(fā)、頭發(fā)縱然、表情奇特的黑人小木偶滑稽的音樂形象。 二、教學(xué)背景分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 本課選自人音版第六冊第三課《童趣》，這一單元的四首音樂作品，都是圍繞感受童年生活的樂趣展開的學(xué)習(xí)。 理論依據(jù) 在本節(jié)課的教學(xué)中，我依據(jù)《音樂學(xué)科教育學(xué)》中曹里先生的教學(xué)理念：“調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)”進(jìn)行設(shè)計(jì)。 教學(xué)基本信息 課題 音樂欣賞《木偶的步態(tài)舞》 學(xué)科 音樂 學(xué)段： 第一學(xué)段 年級 三年級 相關(guān) 領(lǐng)域 感受與鑒賞領(lǐng)域 教材 書名：音樂第六冊 出版社：人音社 出版日期： 2021年 1 月 是否已實(shí)施 是 音樂欣賞《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 指導(dǎo)思想 音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其他輔助手段來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂，從而得到精神愉悅的審美活動(dòng)。 “ 對于低年級學(xué)生，從聽覺、視覺、視唱、 律動(dòng)、伴奏等多種感官、多種形式全面欣賞、感受音樂作品 ， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聆聽音樂、體驗(yàn)音樂、理解音樂，最終培養(yǎng)出具備‘音樂的耳朵’的人 ,”是本節(jié)課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生感受到音樂美的同時(shí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而提高音樂審美能力。 法國作曲家德彪西， 在 1910 年為他的愛女創(chuàng)作了一套共六首題名為《兒童樂園》的鋼琴曲集，是反映和刻畫了孩子的童心世界。作品通過切分節(jié)奏、倚音，細(xì)膩刻畫出小木偶機(jī)械、滑稽的動(dòng)態(tài)特征，通過旋律、速度上的變化與對比表達(dá)小木偶的情緒、情感的發(fā)展，讓人產(chǎn)生故事的聯(lián)想。 將這首作品放在“童趣”這一單元，能更好的突出單元主題，讓學(xué)生們充分感受 音樂中所表達(dá)的對童年的暢想與贊美 ，同時(shí)也符合學(xué)生的年齡特征及興趣愛好，易于產(chǎn)生情感上的共鳴。 （二）學(xué)生情況分析 本班三年級學(xué)生能體驗(yàn)不同的音樂情緒，自然流露出相應(yīng)的表情，善于模仿表演動(dòng)作；能聽辨節(jié)奏、速度、旋律 ，有了一些曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識基礎(chǔ)；同時(shí)三年級學(xué)生對“童年”這一主題很感興趣，易于對作品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和情感上的共鳴，這些都是引導(dǎo)學(xué)生欣賞此作品的優(yōu)勢。 （三）教學(xué)方式與手段 欣賞課《木偶的步態(tài)舞》，教師運(yùn)用：演示法、聆聽法、歌唱與律動(dòng)法三種教學(xué)方法。 （四）技術(shù)準(zhǔn)備： 鋼琴、計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、自制多媒體課件、學(xué)生用譜、教師演奏用譜、小樂器 （鈴鼓、手鈴）。本課之前，學(xué)生雖然在課堂上接觸過德彪西的 1 首樂曲，但是由于時(shí)間太久，他們對樂曲旋律、演奏形式、標(biāo)題、出處以及作曲家的 記憶未必那么牢固。 《木偶的步態(tài)舞》的旋律雖然活潑，但是演唱旋律對于三年級學(xué)生來說有很大難度，所以依據(jù)教科書要求，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)本課僅限于隨音樂旋律哼唱。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) “情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握樂曲《木偶的步態(tài)舞》主題旋律所表現(xiàn)的活潑、歡快的音樂氛圍，感受音樂帶給童年的快樂。 “知識與能力”目標(biāo)：知 道樂曲《木偶的步態(tài)舞》的作者是法國的德彪西。 “過程與方法”目標(biāo)：教師讓學(xué)生從整體到局部再到整體 地聆聽 《木偶的步態(tài)舞》這首 音樂作品， 通過音樂要素感受音樂情緒；通過聽、看、唱、演、奏等音樂活動(dòng)， 啟發(fā)學(xué)生 對音樂進(jìn)行 想像 與理解；并 鼓勵(lì)學(xué)生在
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