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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)教師代表發(fā)言稿(編輯修改稿)

2024-10-10 17:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 在本學(xué)期我們二年級數(shù)學(xué)有兩次實踐活動,一次是七巧板,不知您的孩子在家里有沒有拼過,還有一次是我們即將進(jìn)行的算“24點”,放在學(xué)完表內(nèi)乘除法后進(jìn)行,訓(xùn)練孩子的思維靈敏度,提高孩子的計算能力,到時請家長能經(jīng)常跟孩子練習(xí),還可以培養(yǎng)您和孩子的感情。五、期中試卷分析:在本學(xué)期我們一共進(jìn)行了幾次單元測試、一次階段抽測和一次期中調(diào)研。其中有一些小朋友表現(xiàn)特別棒。可以這樣說,平時上課專心聽講的,作業(yè)認(rèn)真完成的,家長配合好的,成績自然也好,表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),和平時的努力分不開的。但相對較落后的同學(xué),家長也不用心急,主要還是找找原因。期中試題特點:從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,類型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測,以及學(xué)生綜合運用知識的能力。總的來講,該份試卷有一定的層次性,學(xué)生對教材中的知識點都基本掌握,但最后兩道填空題由于具有一定的深度,有些孩子只能在此留步了。但是我們也看到這5個孩子得了100分,他們是一群細(xì)心的孩子。除了他們,我們班還有很多表現(xiàn)一直優(yōu)秀的孩子,比如:他們的課堂表現(xiàn)一直很好,考試成績也很優(yōu)秀,在這里我就不一一讀他們的分?jǐn)?shù)了。大家都知道自己孩子分?jǐn)?shù),你可以對照平均分看看孩子在班級中的大概位置。我也希望幾個90分以下的孩子家長在平時能夠多花些時間在孩子身上,幫孩子把成績趕上來。二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于一年級了,抽象知識增多,難度加大。有些孩子一時難以適應(yīng),再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。家長們要有思想準(zhǔn)備,肯定有部分學(xué)習(xí)不夠努力的同學(xué)會退步。如果您覺得您的孩子在退步的話,請您平時要和我們多交流,共同討論成績下滑的原因,并找出切實可行的解決辦法。六、對家長的一些建議:重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫、作業(yè)清楚的好習(xí)慣。家長在加也要多督促孩子認(rèn)真書寫,書寫端正了,作業(yè)的質(zhì)量才會高。督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣。可以讓孩子獨立地檢查。家長檢查的時候不要直接告訴孩子錯在哪里,要怎么做?而應(yīng)該給學(xué)生一個思考的時間,給他一個自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,實在想不出,家長再做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓孩子說說自己的觀點、看法與思路,和孩子交談的形式不必過于正式,比如和孩子散步時,和孩子去公園、超市時等等。特別是解決應(yīng)用題的時候,多聽孩子說說他的分析思路,思路理順了,就能收到事半功倍的作用。理解、支持學(xué)校與教師的教育行為,定期與教師進(jìn)行溝通。及時給孩子檢查作業(yè)。每次的單元卷和復(fù)習(xí)卷,我都會讓孩子回家請家長簽字。簽字主要是讓家長準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)不足,更有助于我們家校配合。孩子要健康成長,光靠學(xué)校教育肯定是不夠的,家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步,你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況,或反映一下在家里的情況,以便我們針對你的孩子的特點展開教育。我們之間的溝通是非常重要的。當(dāng)然,我在工作中,難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處,希望大家及時向我指出,希望我們能多交流、多探討,期待著在我們的共同努力之下,共同為您的孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境!能給您的孩子一雙會用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,一個會從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭腦。最后,最后我想說我們的目標(biāo)只有一個,就是要把孩子教育好。教好你的`孩子,教好我的學(xué)生,是我最大的愿望。祝各位家長工作順利,再次感謝你們的支持。愿我們的孩子都能快樂成長,天天進(jìn)步。數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿4在教學(xué)過程中總有一些數(shù)學(xué)老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生太難教了,一節(jié)課下來沒幾個學(xué)得會的!”這也是大多數(shù)數(shù)學(xué)老師陷入的困惑。我認(rèn)為要解決這個困惑必須掌握心理學(xué)家維果茨基揭示教育對兒童的發(fā)展的一個重要理論-“最近發(fā)展區(qū)”理論。維果茨基依據(jù)一系列實驗的結(jié)果,提出了學(xué)齡期的教學(xué)與發(fā)展問題具有重要價值的觀念――“最近發(fā)展區(qū)”。即在確定發(fā)展水平與教學(xué)的可能性關(guān)系時,必須確定兒童的兩種發(fā)展水平,即現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平。現(xiàn)有發(fā)展水平,是由已經(jīng)完成的發(fā)展程序的結(jié)果而形成的兒童的發(fā)展水平,表現(xiàn)為兒童能夠獨立、自如地完成教師提出的任務(wù);潛在發(fā)展水平是那些尚處于形成狀態(tài)、剛剛在成熟的過程中,表現(xiàn)為兒童還不能獨立地完成任務(wù),但在教師的幫助下,在集體活動中,通過模仿和自己的努力才能完成的任務(wù)。在這兩種水平之間的幅度為“最近發(fā)展區(qū)”。在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進(jìn)行教學(xué),可以把學(xué)生的潛在水平轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有水平,這樣在新的現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)新的潛在水平,并形成新的“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)就是這樣一個由潛在水平轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有水平,創(chuàng)造新的“最近發(fā)展區(qū)”的過程,就是學(xué)生不斷積累知識和能力發(fā)展的過程。教師應(yīng)充分認(rèn)識“最近發(fā)展區(qū)”的客觀存在,善于利用“最近發(fā)展區(qū)”理論進(jìn)行教學(xué)。實踐證明,抓住學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”實施數(shù)學(xué)教學(xué),有利于促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高,促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)技能的掌握,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。這樣能更好地面向全體學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,擺脫“現(xiàn)在的學(xué)生太難教了,一節(jié)數(shù)學(xué)課下來沒幾個學(xué)得會的!”的困惑。在維果茨基看來,“最近發(fā)展區(qū)”對智力發(fā)展和成功的進(jìn)程,比現(xiàn)有水平有更直接的意義。他強(qiáng)調(diào),教學(xué)不應(yīng)該指望于學(xué)生的昨天,而應(yīng)指望于他的明天。只有走在發(fā)展前面的教學(xué),才是好的教學(xué),利用“最近發(fā)展區(qū)”理論進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點:教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)或稍有超出確定學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)非常重要,數(shù)學(xué)教師要充分了解、掌握學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ),因為它們是教師確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法和練習(xí)手段,進(jìn)行教學(xué)活動的最根本的依據(jù)。只有找準(zhǔn)學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展區(qū),立足于此基礎(chǔ)上因材施教,才能讓學(xué)生在課堂上有所得,才能保證學(xué)生向更高層次發(fā)展。例如,初中一年級負(fù)數(shù)的教學(xué),教師可以舉一些具體的、具有相反意義的量。如用溫度計測溫度的例子,在零攝氏度以上或以下的時候的溫度怎樣表示,以引發(fā)學(xué)生,使他們渴望找到表示這些量的數(shù)。這樣的教學(xué)過程中的矛盾切入最近發(fā)展區(qū)中,使學(xué)生很快掌握了負(fù)數(shù)的概念,并能運用其解決實際問題。教學(xué)方法、手段應(yīng)考慮最近發(fā)展區(qū)例如,在相似三角形教學(xué),可先讓學(xué)生分小組做教學(xué)實驗,讓學(xué)生應(yīng)用已有知識測量校園內(nèi)國旗旗桿的高。旗桿不能爬,進(jìn)行實地測量,得到一些數(shù)據(jù),怎樣處理這些數(shù)據(jù)?這樣必然會引起學(xué)生的心理機(jī)能的矛盾,再順?biāo)浦?,然后回到課堂。這樣比單一的教學(xué)方法效果好,讓學(xué)生人人有動手的機(jī)會,一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過大家的幫助也掌握了這種技能,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā),考慮他們整體的現(xiàn)有水平和潛在水平,正確處理教學(xué)中的難與易、快與慢,多與少的關(guān)系,使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度符合學(xué)生整體的“最近發(fā)展區(qū)”。如遇到較難的章節(jié)時,教師可以添加一些為大多數(shù)學(xué)生所能接受的例題,不一定全部按照課本的照搬。對于個體學(xué)生來說,有的學(xué)生不滿足按部就班的學(xué)習(xí),教師應(yīng)根據(jù)他們的“最近發(fā)展區(qū)”的特點,實施針對性教學(xué)。又如,有的學(xué)生成為學(xué)困生,是因為教學(xué)不符合他們的“最近發(fā)展區(qū)”,在課堂教學(xué)中要注意這一批學(xué)生。如講“對角線相等的梯形是等腰梯形”這一例題時,為了使學(xué)生各有所得,教師可以提出不同層次的要求,對部分學(xué)生只要求能按照題目要求畫出等腰梯形的圖形就可以了。在布置作業(yè)的時候也要作多層次的要求,避免個別學(xué)生交不上作業(yè)的局面,使得學(xué)生在作業(yè)中各有所為。又例如,在初中一年級講冪的運算時,關(guān)于冪的符號取決,教師應(yīng)由形象到抽象順序,先舉例子。數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿5各位家長:大家好!今天,你們帶著對孩子成長的殷切關(guān)懷,對我們工作的極大支持來參加六年級家長會。首先我代表六年級班各科任老師對大家的到來表示感謝!六年級畢業(yè)班工作是非常重要的。小學(xué)六年級這一年,是承前啟后的一年,也是十分緊張的一年。這一年中,既要完成本的教學(xué)任務(wù),還要對六年來的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。既是對小學(xué)階段的一個總結(jié),又是為初中學(xué)習(xí)打下堅實基矗所以,不光是你們家長,包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。雖然開學(xué)僅一個月就把各位家長請來,但我覺得這是很有必要的。首先我向大家介紹一下我們班級的基本情況:我們班共有學(xué)生55人,其中女生24人,男生31人。這學(xué)期我們六(1)班這個集體壯大了,人數(shù)增多必然會導(dǎo)致班級難管理,所以借此機(jī)會很想把孩子們的優(yōu)點和存在的問題和各位家長交流一下。大家知道,去年的這個五(1)班的孩子們也來自不同的學(xué)校,剛開學(xué)老師們就發(fā)現(xiàn)大部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,成績也不盡人意,還有好多學(xué)生偏科??山?jīng)過一年的努力,孩子們不僅養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣,而且成績也是大幅度提高,這充分說明我們的學(xué)生個個都是要求進(jìn)步的,個個都有發(fā)展空間的。就單從我語文這學(xué)科來講。期末我還表揚了鮑濤、孟軍輝兩位同學(xué)。今天我還要表揚開學(xué)一個月來給老師帶來驚喜的兩位同學(xué),他們分別是柏義鵬、張志勇同學(xué)。柏義鵬在去年一年的學(xué)習(xí)中,做作業(yè)的次數(shù)我都能數(shù)的過來,而今每次作業(yè)都能認(rèn)真完成。張志勇自開學(xué)來每一次的作業(yè)都能認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地完成,他倆的進(jìn)步實在是讓我感到很欣慰呀!另外還有郝玉婷、潘可欣、周星宇、錢軼同學(xué)也值得表揚,因為他們由原來發(fā)言不積極或者回答問題的聲音特別小,而現(xiàn)在不僅發(fā)言的次數(shù)增多,而且聲音很響亮。我還要表揚一些上課發(fā)言非常積極的同學(xué):夏楚天、陳翔宇、李凡、陸鴻屹、魯成豐、張志偉……當(dāng)然,同學(xué)們不可能個個完美。學(xué)生們在不同環(huán)境當(dāng)中成長,自然有不同的經(jīng)歷,這就造就了他們不同的個性與品質(zhì)。有少數(shù)學(xué)生存在以下幾點問題:學(xué)習(xí)習(xí)慣差,課堂上不夠?qū)P?。?jīng)常在課前三分鐘預(yù)備鈴響后仍然在教室里大聲喧嘩或和其他學(xué)生打打鬧鬧。學(xué)習(xí)缺乏自覺性,作業(yè)馬虎、或拖拖拉拉,不及時完成。比如,晚上回家做了語文作業(yè),第二天數(shù)學(xué)老師問他要作業(yè),他可能就會說因為做了語文作業(yè),所以沒做數(shù)學(xué)作業(yè)。還有些學(xué)生就是存在偏科現(xiàn)象,發(fā)展不全面。下面我就結(jié)合我語文這一學(xué)科,對學(xué)生的表現(xiàn)作簡要分析。并給大家在教育孩子時提幾點建議:多看看孩子的作業(yè)我希望家長們在關(guān)心他們的生活同時也要多關(guān)心他們的身心健康,多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況,比如說,家長可以在家里多和孩子交流學(xué)校里的一些情況,以便及時了解他們的思想,多看看孩子的作業(yè),督促他們把字要一筆一畫地寫,在這我想給新來的十幾位同學(xué)家長提個小建議:就是希望您每天檢查孩子的作業(yè)時,如果發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真一定要要求他重寫,我相信只要家長重視了,孩子也就不敢馬虎對待了。否則交到我這來本子也是撕,這一個月來,班里有好幾位學(xué)生本子被我撕過,但效果的就是童基業(yè)同學(xué)。還有幾位同學(xué)作業(yè)非常糟糕,在這我就不點名了。數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿6親愛的家長朋友:你們好!首先代表六一班全體任課教師熱烈歡迎大家的到來!再次見面,我們相聚在孩子小學(xué)的最后一年——六年級,在這一年里,我將帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)向知識的高峰沖刺,為精彩的明天注入無窮的力量!畢業(yè)班的學(xué)習(xí)壓力、思想壓力都特別大,作為孩子的班主任很希望能得到各位家長朋友的支持。因為我們有著一切為了孩子的共同目的,一定會相互理解,相互支持,因為智慧的你們懂得支持班級工作是對孩子的另外一種愛。這愛會直接影響到您的孩子,成就您的孩子!六年級的畢業(yè)會考,是孩子們在學(xué)習(xí)生涯中第一次遇到的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的成敗影響著孩子是否能進(jìn)入理想的初中,是否能有更好的平臺去迎接第二次挑戰(zhàn)。為了讓孩子們順利跨入理想的中學(xué),我和所有的任課老師都將高度重視孩子們在六年級這一學(xué)年里的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況,都會將孩子們的畢業(yè)升學(xué)作為最重要的一件事情去認(rèn)真對待。今天的家長會,將從以下幾個方面和大家共同商討孩子的健康成長。一、班級孩子現(xiàn)狀分析(一)思想心理狀態(tài)分析及對策總體來說,經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)生活,我已經(jīng)幸福地看到孩子們都有了自己親密的玩伴,家長們之間也非常熟識。但共同的特點也存在:缺乏大愛,一句玩笑話的言語也會令他們爭得面紅耳赤,拳腳相加,男、女生相處中互相埋怨、孤立一方。缺乏責(zé)任心,班干部輪流擔(dān)任一直是我們班的特色,我希望每個孩子在班上都能起到主人翁的帶頭作用,但仍有班干部上課講話的現(xiàn)象,仍有學(xué)生自己犯了錯誤卻不承認(rèn)的現(xiàn)象?;ɑc子也越來越多了,手機(jī)帶到學(xué)校來,課后成了上網(wǎng)的工具。《知音漫客、偷星九月天》之類的漫畫書籍仍愛不釋手,甚至于課堂上也會出現(xiàn)。新穎的文具盒、精致的鋼筆、小巧的機(jī)器人之類的東西更多地進(jìn)入了他們的視線。關(guān)注的面也夠廣的了。(二)語文學(xué)習(xí)情況分析及對策從學(xué)習(xí)上來看,孩子們好學(xué),求新,有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。美術(shù)課、科學(xué)課、信息課孩子們很喜歡,充分給了他們動手、思考的空間。而數(shù)學(xué)、語文反倒認(rèn)為是為了完成任務(wù),總認(rèn)為老師所講的都會做,課堂是為了那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)準(zhǔn)備的,互幫互助的氛圍還不夠濃。學(xué)習(xí)上他們的問題就是缺乏正確的方法引導(dǎo)。所以表現(xiàn)出來的是作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,書寫不整齊,錯題不更正,把作業(yè)當(dāng)作完成任務(wù)。課堂紀(jì)律差,注意力不集中,不會傾聽他人講話,不善于思考,總之是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一到考試,馬虎、粗心成了他們的通病。對于以上現(xiàn)象,作老師的只能通力配合、以預(yù)防、教育為主,發(fā)現(xiàn)問題及時教育、制止,對男、女生經(jīng)常進(jìn)行分別談話,教育男孩子大度,女孩子學(xué)會溫柔。要求學(xué)生手機(jī)在校必須關(guān)閉,只限放學(xué)時與家長溝通,如果您的孩子做不到這一點,請家長不要給他配手機(jī)。另外還有些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:作業(yè)質(zhì)量不高,書寫欠工整,涂改涂畫痕跡太多。閱讀無選擇,從書中汲取的營養(yǎng)成分不多。作文無創(chuàng)新,拿來主義依賴思想很嚴(yán)重。做事拖拉,經(jīng)常遲交或忘帶作業(yè),答題速度慢等。對策:①指導(dǎo)孩子科學(xué)安排時間、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。②提高課堂教學(xué)質(zhì)量,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)環(huán)境。③規(guī)范課外閱讀,引導(dǎo)孩子正確選擇書籍,養(yǎng)成不動筆墨不看書的好習(xí)慣。④加大獎勵制度,從根本上解決孩子對待作業(yè)的態(tài)度。⑤作文教學(xué)質(zhì)大于量,少寫多改,少指導(dǎo)多評價,鼓勵大膽創(chuàng)新。(三)期中考試情況分析(四)表揚各項優(yōu)秀學(xué)生數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿7各位家長:各位家長,為了孩子們的健康成長,我們今天坐在了一起,借此機(jī)會,我們探討一下教育對策。我有以下幾點要說的。首先讓我們聽聽孩子們想對自己的爸爸媽媽說的心里話:我有時不聽家長
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