數(shù)據(jù)統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-10 17:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，進(jìn)行點(diǎn)評鼓勵，鼓勵個性表達(dá)。環(huán)節(jié)三：作后展評——展示作品，評改提高。（二）分組交流，評改習(xí)作。師過渡:“文章不厭百回改”好作文不是一次寫成功的，而是用心修改出來的。四人一小組，進(jìn)行習(xí)作交流，與同伴分享自己的調(diào)查統(tǒng)計過程、結(jié)果、感受。注意：在交流中，認(rèn)真聆聽別人的習(xí)作，虛心地學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，合理地向別人提出修改意見；認(rèn)真朗讀自己的習(xí)作，虛心聽取別人的意見，合理地采納別人的意見，進(jìn)行修改。，語句通順，能否正確使用標(biāo)點(diǎn)？：調(diào)查目的、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果和建議？？詳略是否得當(dāng)？？能否寫出自己的感受、建議？ 出示評改要求：。學(xué)生出聲朗讀自己的習(xí)作，邊讀邊修改字詞句，做到文通字順。輕聲讀習(xí)作，注意是否做到了將調(diào)查統(tǒng)計的過程、結(jié)果、感受寫具體、寫生動，想想有沒有需要補(bǔ)充完善的內(nèi)容。、互改，使用修改符號，寫出評價語。，推薦1篇優(yōu)秀習(xí)作。，全班同學(xué)參與評改。推選23篇好的習(xí)作，師生共同評改。（是否有調(diào)查統(tǒng)計的四大板塊：調(diào)查目的、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果和建議？是否詳細(xì)地寫出了調(diào)查的過程、結(jié)果和感受？）（1）指名讀自己習(xí)作，其他同學(xué)邊聽邊思考：你認(rèn)為他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？又有哪些建議呢？（引導(dǎo)學(xué)生評價）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中提出中肯的修改意見，教師適時點(diǎn)評。聽了老師和同學(xué)們的評議是不是又看出自己習(xí)作的問題了，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀自己的習(xí)作，繼續(xù)修改，修改后，覺得自己哪些方面寫得不錯，給自己的習(xí)作寫上一些評語。（三）整理收獲，謄抄作文。，誰來說一說自己的收獲？。依據(jù)學(xué)校寫字“六不規(guī)則”，做到書寫規(guī)范美觀、行款整齊，紙面整潔，有一定的速度。附：板書設(shè)計 調(diào)查統(tǒng)計特點(diǎn) 內(nèi)容 調(diào)查目的 針對性 5 調(diào)查過程（詳細(xì)具體）寫實(shí)性 5調(diào)查結(jié)果(清楚明白)邏輯性 5 談感受或建議(見解獨(dú)特、有道理)附：調(diào)查統(tǒng)計記錄表 關(guān)于 的調(diào)查統(tǒng)計小組成員：、調(diào)查時間： ？？？？？？、建議嗎？（七）課后反思：六年級的學(xué)生有了較為豐富的生活體驗(yàn)和開闊的思維，對一些問題有獨(dú)特 的理解和觀點(diǎn)，觀察事物較仔細(xì)，有一定的調(diào)查搜集處理信息的能力。這次習(xí)作是寫一次調(diào)查統(tǒng)計，讓學(xué)生選擇自己感興趣的，與學(xué)生生活學(xué)習(xí)有關(guān)的問題進(jìn)行調(diào)查研究，從而思考發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后所反映的問題實(shí)質(zhì)，把自己研究、思考、感受、建議具體寫下來。這篇作文題材新穎，學(xué)生從未寫過，想寫好更是困難。因此，我從以下幾方面入手：成功之處：，準(zhǔn)備好素材。調(diào)查統(tǒng)計具有求實(shí)性的特點(diǎn)，必須真實(shí)調(diào)查情況，充分調(diào)查搜集資料后才能寫出好的習(xí)作。因此，四人一小組分工合作，調(diào)查小組共同感興趣的問題，組長分配任務(wù)，調(diào)查的目的（1人）、調(diào)查的經(jīng)過（1人）、調(diào)查結(jié)果（1人）、調(diào)查的感受、建議（1人），共同完成調(diào)查統(tǒng)計記錄單，之后根據(jù)整理好的記錄單，獨(dú)立完成習(xí)作。教學(xué)時由例文引路，出示自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，總結(jié)例文的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法，感受調(diào)查統(tǒng)計的寫法和表達(dá)方法與其他題材的不同。引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受；詳略得當(dāng)，重點(diǎn)寫好統(tǒng)計過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解；適當(dāng)?shù)嘏渖厦璁嫷母鞣N統(tǒng)計圖表，恰當(dāng)運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等表達(dá)方法，突破重難點(diǎn)。、互評、師生共評、再自評。自主修改是習(xí)作的一個重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為修改習(xí)作的主人，其中老師的評改就是給學(xué)生做個修改的范例，讓學(xué)生知道應(yīng)該從哪些方面去修改，怎樣改。引導(dǎo)學(xué)生自主修改并給自己寫批語，主要目的是激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣，在修改中不斷提高書面表達(dá)、品評文章的能力。不足之處：個別小組研究的問題沒有聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，沒有研究的價值。也有些小組調(diào)查工作做的不夠細(xì)致深入，寫調(diào)查的經(jīng)過、結(jié)果、感受不夠具體，沒有做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。教學(xué)建議：在習(xí)作前，提前告知學(xué)生該做哪些準(zhǔn)備工作，搜集調(diào)查哪些資料，指導(dǎo)小組長做好分工協(xié)調(diào)監(jiān)督工作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。評課采用多種形式：自評、互評、師生共評、再自評，然學(xué)生參與其中，享受品評的樂趣，深入理解調(diào)查統(tǒng)計的寫法和表達(dá)法。第二篇：《Excel電子表格——數(shù)據(jù)統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計信息技術(shù)普及課教案——何書勝《Excel電子表格——數(shù)據(jù)統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計何書勝一、教學(xué)設(shè)計思想與生活實(shí)際緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)的最終目的就是應(yīng)用于生活實(shí)踐，解決生活中具體的實(shí)際問題，信息技術(shù)課應(yīng)很自然地把生活中的一些問題融于課堂之中，最終使學(xué)生會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。互動演示教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師提出問題后，學(xué)生之間先分析任務(wù)，再相互協(xié)作完成任務(wù)，然后由教師演示并講解教學(xué)過程，最后由學(xué)生和教師共同點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生潛能，最終使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門新課程的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，但教師不急于解決問題，而是以教材為本，讓學(xué)生學(xué)會自己解決問題，同時應(yīng)以學(xué)生自主動手操作為主，把講的機(jī)會留給學(xué)生，讓學(xué)生把解決問題的過程充分暴露，然后由老師和學(xué)生共同研討，最后學(xué)生利用充足的時間實(shí)踐操作，深入體會計算機(jī)中的數(shù)據(jù)計算。二、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課是初中二年級信息技術(shù)《電子表格—Excel數(shù)據(jù)的統(tǒng)計》。教材從實(shí)際生活遇到的問題、需要入手，激勵學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)。針對本課時在本課及本章的位置，以及學(xué)生學(xué)習(xí)Excel的最終目的是為了能夠有效地解決生活中的實(shí)際問題，對數(shù)據(jù)求和這一節(jié)利用一課時進(jìn)行專門講解。以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、新課改理念以及《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容貼近
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