【文章內(nèi)容簡介】 室里。（3）課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果，老師及時趕到解決了問題。問：這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎？談?wù)勛约旱目捶?？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫同學(xué)出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓？語言暴力會給人帶來哪些傷害？（1）語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害（2）討論：語言暴力的危害? ? 師總結(jié)：喪失生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等師:請同學(xué)們自我反思，有沒有發(fā)生過語言暴力的情況？三、拓展延伸，加深認識1飲食與健康教學(xué)目標(biāo)：，掌握一定的飲食衛(wèi)生常識，了解不良飲食習(xí)慣對身體的傷害，掌握糾正不良飲食習(xí)慣的方法，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，科學(xué)合理地安排好自己的一日三餐、搜集資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使他們樹立關(guān)注飲食健康、關(guān)愛自我、珍愛生命的意識。教學(xué)過程 （課件提供故事圖片、教師講述、學(xué)生觀察）：南太平洋到過——瑙魯，面積僅十幾平方千米，人口僅6000人左右，這座島上有取之不盡的鳥糞，這些上等有機肥，每年出口可賺取上億美元的外匯。豐厚的收入使到過居民過著富裕的生活。在這樣一個吃穿無憂的國家里，高血壓、心血管、中風(fēng)和糖尿病的發(fā)病率均居世界首位，人的壽命平均不到50歲：同學(xué)們猜一猜造成這種現(xiàn)象的原因是什么？ ：造成這種現(xiàn)象的主要原因是瑙魯人沒有好的飲食習(xí)慣?？磥盹嬍持苯佑绊懙饺藗兊纳硇慕】担裉?，我們一起研究《飲食與健康》 二．探究學(xué)習(xí)交流自己的飲食習(xí)慣，探究習(xí)慣的優(yōu)劣：我們都知道，食物我是我們生存的條件，也是健康的保證，你能說一說平時你都喜歡吃哪些食物，不喜歡哪些食物？為什么？ （1）如果你喜歡吃的食物就天天吃，不喜歡吃的就不吃，這種做法對嗎？說說你的理由（2）你認為周圍朋友的飲食習(xí)慣有哪些不合理的地方？為什么？：不錯，人的生長和各種活動都需要消耗大量的能量，這些能量是由各種營養(yǎng)物質(zhì)提供的，它們就存在我們?nèi)粘５母鞣N食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴飲暴食1怎樣預(yù)防食物中毒與鉛中毒教學(xué)目標(biāo)：以“安全第一，預(yù)防為主”為指導(dǎo)方針，營造安全、文明、健康的育人環(huán)境。通過教學(xué)生增強安全防范意識，教給學(xué)生掌握一些簡單的安全常識，會處理日常生活中出現(xiàn)的緊急情況，學(xué)會自我保護。讓學(xué)生從平時點滴做起，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，會預(yù)防各種常見的傳染病的發(fā)生。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少衛(wèi)生方面的知識，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)飲食衛(wèi)生方面的知識。（一）教學(xué)飲食衛(wèi)生。學(xué)生表演小品（音樂）剛才他們表演精彩嗎？大家想一想，剛才那位同學(xué)為什么肚子疼？ 拿出塑料小熊演示什么叫暴飲暴食。如果這樣腸胃負擔(dān)過大，容易引起消化不良。說明“一日三餐”的重要性 找學(xué)生自由發(fā)言。問答題 早晨時間緊，可以不吃早餐嗎？總結(jié)。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣才會有健康的身體。（二）注意飲食營養(yǎng)合理搭配飲食有哪些好處？（討論）合理地烹飪，減少營養(yǎng)的損失。食物的感官性指什么？ 飯菜的色、香、味。注意飲食衛(wèi)生 注意飲食衛(wèi)生，應(yīng)從哪些方面做起？（三）保障飲食安全，預(yù)防食物中毒及鉛中毒。預(yù)防食物中毒；①選擇經(jīng)過安全處理的食品。；②徹底烹調(diào)食品；③立即食用做熟的食品；④精心儲存熟食；⑤徹底再加熱熟食； ⑥避免熟食與生食接觸；⑦反復(fù)洗手；⑧精心保持廚房的清潔衛(wèi)生；⑨避免昆蟲、鼠類和其他動物接觸食品；⑩使用凈水1怎樣預(yù)防傳染性疾病教學(xué)目標(biāo) ：1了解人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。，提高顯微鏡的操作技能。.3介紹我國和本地區(qū)愛國衛(wèi)生運動的開展，及其所取得的成就。貫徹以預(yù)防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。教學(xué)過程（一）傳染病的概念傳染病是指由病原體（如病菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性。可以用肺結(jié)核病的例子解釋流行性的含義，并以此引入下一個題目。（二）傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)1．傳染源： 傳染源是指能夠散播病原體的人或動物。這里必須說明的是，傳染源之所以能大量散播病原體，是因為病原體在他的體內(nèi)，如呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存并繁殖，再通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或間接地傳播給健康人。結(jié)核桿菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的組織中，大量繁殖后，就可隨呼吸道的分泌物——“痰”散播出體外，傳染健康人。蛔蟲病患者的糞便中便有大量蛔蟲卵，患者就是傳染源，而蛔蟲和蛔蟲卵就是病原體。許多農(nóng)村有用糞水澆灌蔬菜的習(xí)慣，所以有的蔬菜上就沾有蛔蟲卵，傳播蛔蟲病。請同學(xué)們思考一下，這種帶蟲卵的蔬菜是不是傳染源？在此非常容易答錯，提示學(xué)生傳染源的定義是什么。再進行分析，因蔬菜只是被蟲卵污染，蛔蟲并不能在蔬菜體內(nèi)生存和繁殖。所以蔬菜不是傳染源。那么，蔬菜被蟲卵污染它應(yīng)屬于什么地位呢？2．傳播途徑： 被蟲卵污染了的蔬菜是把病原體（蟲卵）從傳染源（蛔蟲病患者）轉(zhuǎn)移到健康人的中間傳播途徑，這叫飲食傳播。此外還有其他傳染病的空氣傳播、水傳播、接觸傳播、生物媒介傳播等。請學(xué)生分組討論，對每種傳播方式都舉出幾個實例。我們周圍的病原體很多，環(huán)境中到處都可遇到病菌和病毒等，是否接觸到了病原體就得??？腮腺炎流行時也不是每個人都被感染。那又是什么原因呢？ 3．易感人群： 易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而易感染該病的人群。未出過麻疹的兒童，沒有對此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。討論：“流感”病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么？討論時每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具體。總結(jié)：傳染病的概念、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。（三）預(yù)防傳染病的一般措施 在傳染病流行時，只要切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個，其流行便可終止。1．控制傳染源： 許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性，而到了發(fā)病初期傳染性最強，一般我們對傳染病人如何護理？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對于傳染病人要倍加關(guān)懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復(fù)健康。對患傳染病的動物，定要及時處理，如患狂犬病的狗，即使它是個可愛的寵物但也不能留。2．切斷傳播途徑： 有個肝炎病人，在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。很顯然這是一個有社會責(zé)任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實飯前便后要洗手，消滅蚊蠅等，也是切斷傳播途徑。講究個人衛(wèi)生，消滅媒介生物等，使病原體沒有機會感染健康人。3．保護易感者： 進行預(yù)防接種，提高易感人群的抗病能力。此外，積極參加體育運動，增強體質(zhì)在防病中也是很重要的。不同的傳染病預(yù)防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié)，要因病制宜。（四）人類的傳染?。簜魅静〉姆N類很多，根據(jù)傳播途徑的不同，主要有以下幾類： 1．呼吸道傳染?。?．消化道傳染病： 消化道傳染病是由病原體侵入消化道粘膜后引起的傳染病。課前做好工作，請得過痢疾、肝炎或蛔蟲病的學(xué)生，或者家里有過這種病人，對病情比較了解的學(xué)生，向同學(xué)介紹主要病癥和如何感染上此病。在治療中采取了哪些主要措施，病好后取得了什么教訓(xùn)，今后如何預(yù)防等。3．血液傳染?。?主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲媒傳染病。因?qū)W生對虱、蚤、蜱等很少能見到，最好有掛圖、照片或錄像等媒體輔助教學(xué)，以加強直觀效果。對瘧疾、流行性乙型腦炎、黑熱病、絲蟲病和出血熱等做簡單的介紹，或者用錄像等媒體進行介紹。傳染源是病人和帶病原體的動物；病原體的原始寄生部位是血液和淋巴；傳播途徑是生物媒介。預(yù)防辦法主要是切斷傳播途徑，消滅蚊蟲、虱子等?？偨Y(jié)：最好聯(lián)系本地區(qū)較突出的傳染病實例，結(jié)合學(xué)生熟悉的實際，進行較系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。從長遠的目光分析，有利于學(xué)生今后生活質(zhì)量的提高。1警惕電子游戲的陷阱教學(xué)目標(biāo):，從而能夠正確對待電子游戲和上網(wǎng)，能有節(jié)制地玩電子游戲和健康地上網(wǎng)，堅決不到網(wǎng)吧和游戲機房去玩。.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非和自我控制的能力，逐漸養(yǎng)成高雅的愛好和高尚的情操。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題《警惕電子游戲的陷阱》；二、同學(xué)們自已閱讀課本P32真實再現(xiàn)中的三個小故事。1．請同學(xué)們小組討論：在這三個故事中，大家應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)？2．請同學(xué)單獨發(fā)言，使學(xué)生明白，電子游戲的危害不僅在于使其沉迷于網(wǎng)絡(luò)，更有可能使其走向犯罪道路。3．請大家分別談?wù)劯惺?。三、在班級?nèi)做個小調(diào)查：喜歡玩兒電子游戲的同學(xué)有多少人？都是通過什么途徑玩電子游戲？每次玩兒多長時間？是什么原因吸引著他們?nèi)ネ妫浚ㄕ{(diào)查后并在班級內(nèi)展開討論）四、談收獲1．長時間玩電子游戲，會給我們的身心健康帶來哪些危害？2．我們應(yīng)該怎樣防止電子游戲的危害呢？1健康上網(wǎng)教學(xué)目標(biāo):，是工具不是玩具。，認識到網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍。，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，安全上網(wǎng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題 《健康上網(wǎng)》；二、同學(xué)們自已閱讀課本P37真實再現(xiàn)中的三個小故事。：上面這幾個案例，給了我們哪些警示呢？，使學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)一方面可以豐富我們的知識，開拓我們的視野；但如果我們沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔、不能正確對待健康上網(wǎng)，那么會對我們的身心健康產(chǎn)生極其不良的影響。三、小組內(nèi)交流：平日上網(wǎng)你想做些什么？它給了你哪些幫助？、聽聽音樂、放松放松；，很刺激，越玩越想玩！，對我們的健康危害很大??,有利于學(xué)習(xí)成績的提高。,很方便,、談收獲(1)導(dǎo)致視力下降,眼痛、怕光、流淚等；（2）長時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲不停地打字、點擊網(wǎng)頁，手的使用非常頻繁，很容易得“腕管擠壓綜合癥”；（3）長時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲，會引發(fā)低血糖、脫水等癥狀，甚至?xí)霈F(xiàn)幻覺忘想等；（4）長時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲很容易造成心理恐懼，甚至有的模仿網(wǎng)上作案手段而發(fā)生行兇殺人、暴力搶劫等犯罪行為。2．我們應(yīng)該如何健康上網(wǎng)呢？（1）每次上網(wǎng)前，要有明確的目的，有選擇地瀏覽自己所需要的信息；（2）不瀏覽色情、暴力、兇殺網(wǎng)頁和玩有這方面內(nèi)容的游戲；不參與賭博類游戲。（3）不長時間持續(xù)上網(wǎng)；（4）坐姿要端正，眼睛與屏幕之間應(yīng)保持70厘米以上的距離。（5）不要理睬、回應(yīng)來歷不明的電子郵件。（6）電子信箱要起個保護性強一點的用戶名，盡量長一點，可以少受垃圾郵件的騷擾。（7）定期修改自己的上網(wǎng)密碼。（8）用完電腦后，應(yīng)洗臉洗手，注意清潔衛(wèi)生。面對洪水如何避險教學(xué)目標(biāo):、類型。以及洪水來臨時如遇危險，應(yīng)該怎樣逃生自救。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題 《面對洪水如何避險》；二、同學(xué)們自已閱讀課本P41真實再現(xiàn)中的案例。：上面這個案