【文章內容簡介】 示仿寫詩。前額長著一束（）的人，不會（）。頭上長著（）的人，有點兒（）頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。五、欣賞佳作開滿鮮花的頭（仿寫詩）市一小 五（11）班 馬冰潔輔導教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會計劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個黎明。頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅強勇敢，傲然霜枝。頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個藝術家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。開滿鮮花的頭（仿寫詩）市一小 五（11）班 李夢瑤輔導教師： 管娟娟如果頭上不長頭發(fā)，而是栽滿樹木，那該多好啊。這樣就可以看出，所有人的心情。頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅強勇敢，站在山的最高處。頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅守一方水土。五、有感情朗讀。六、小結愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！第三篇：晨誦教案教案大雁顧城一、教學目標：讓學生熟讀成誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。引導孩子根據(jù)句式自編詩歌。二、教學重點：讓學生熟讀成誦。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。引導學生根據(jù)句式自編詩歌。四、教學時間：30分鐘。五、教學過程：激趣導入：出示課件大雁圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。師范讀。再自由讀，看是否能超過老師。齊讀，男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。師讀第一小節(jié)，根據(jù)第一小節(jié)的內容，讓學生續(xù)編小詩，是因為……指名讀第二小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的內容，讓學生續(xù)編小詩，請你告訴慈愛的……不要忘記……自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。1結束語：同學們，現(xiàn)在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！桂花金子美鈴一、教學目標：讓學生熟讀成誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。背誦詩歌。二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。四、教學時間：30分鐘。五、教學過程：激趣導入：出示課件桂花圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。師范讀。再自由讀，看是否能超過老師。齊讀男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。齊背小詩展示背誦結束語：同學們，桂花這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！會飛的葉子一、教學目標：讓學生熟讀成誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。背誦詩歌。二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。四、教學時間：30分鐘。五、教學過程：激趣導入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認識它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會飛的葉子。自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。師范讀。再自由讀，看是否能超過老師。齊讀男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。齊背小詩展示背誦結束語：同學們，會飛的葉子這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！野菊花一、教學目標：讓學生熟讀成誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。背誦詩歌。二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。四、教學時間：30分鐘。五、教學過程：激趣導入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？。自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。師范讀。再自由讀，看是否能超過老師。齊讀男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。齊背小詩展示背誦結束語：同學們，野菊花這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！全都喜歡上金子美鈴一、教學目標：讓學生熟讀成誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。引導孩子根據(jù)句式自編詩歌。二、教學重點：讓學生熟讀成誦。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。引導學生根據(jù)句式自編詩歌。四、教學時間：30分鐘。五、教學過程：激趣導入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認識它？你喜歡它們嗎？自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。師范讀。再自由讀，看是否