【文章內(nèi)容簡介】 。不知道是從誰開始，輕輕地答了一聲“在”。“王夢堯?！?“在?！?“房宸庚?！?“在。”哦，“在”！我忽然喜歡上了這個字。你在那里，他在那里——這比什么都重要啊?！暗健保菍χ噶畹幕貞?yīng)，“在”，是心靈的默契啊。一個名字，又一個名字，我的眼眶，竟有些濕潤了。這些可愛的孩子啊，你們在這里，我在這里，我們將共同走過一段什么樣的旅程呢？后來，吳澤同告訴我，當他聽到我叫他的名字時，他有一種奇怪的感覺。他說，也不知道是激動，還是感動，反正，他第一次感到自己的名字是那么好聽！我也沒想到啊，就在這樣的呼喚中，他們的名字，就這樣亮起來了！接下來，就是我們的詩詞之旅。先請幾個孩子單獨背，特意請聰聰背了最難的一首《守歲》，他果真背的很好，同學們自然地給了他掌聲。曉輝和張旭從容不迫的語調(diào)，是我最為欣賞的。然后同桌互相背，背過的，我就鄭重地把他們的名字寫在黑板上。黑板的左上角，寫著一行字：優(yōu)秀學生名字（老師為你們感到驕傲！）沒想到啊，聰聰竟然第一個背完了十四首詩詞，他的名字，就這樣被寫在了第一個！一會兒功夫，黑板上寫下了31個孩子的名字。還有五個孩子差幾首沒背好，名字沒寫上。XX哭了，應(yīng)該是羞愧吧。我說，假期作業(yè)沒有完成好，無法寫入優(yōu)秀，你自己要為自己負責?？粗诎迳系拿郑⒆觽兯坪醺裢忾_心?？窗?，我說，刻你們的名字，在不凋的生命的樹上。你們的名字啊，就這樣大起來了，亮起來了！今天的你們是優(yōu)秀的，只要不斷努力，不放棄理想，明天的你們也一定是優(yōu)秀的。那么，優(yōu)秀學生的標準是什么呢？ 這時候，下課鈴響了。等到再一節(jié)語文課，我把精心設(shè)計的“優(yōu)秀學生標準”發(fā)給孩子們——也是從干干那里拿來的，我稍微做了一點修改。溫暖的玫瑰紅底色，有柔軟的枝條伸過來：第一，熱愛各門學科，能夠?qū)W會學習，認真并且高質(zhì)量完成每次預習作業(yè)，遇到困難時不退縮，創(chuàng)造性地解決問題；第二，具備豐富、寬廣的智力背景（課外閱讀量），擁有高超的閱讀、表達能力，擁有較高的人文素養(yǎng)；第三，擁有良好的精神品質(zhì)，注重身體鍛煉，有較廣泛的興趣——尤其是藝術(shù)愛好。我逐條做了解釋，然后讓孩子們靜靜思考：哪些是你具備的？哪些是你現(xiàn)在不具備的？這時候，聰聰又處于游離狀態(tài)，我拍了拍他，他似乎也看不進去。稍作討論，我問大家：你愿意朝著這三個目標去努力嗎？如果你愿意，請舉手告訴我。孩子們毫不遲疑的舉起了手。聰聰也舉起了手。我接著我：你覺得，經(jīng)過我們半年的共同努力，你能達到這些標準嗎？如果你覺得能，請舉手告訴我。有幾個孩子遲疑了，沒有舉手。聰聰也沒有舉手，只是偷偷看我的表情。我說，如果你覺得有困難，請及時告訴我和你的爸爸媽媽，因為在這個過程中，不是一個人的努力，是我們共同在努力。如果你愿意為之努力的話，請你鄭重的簽上你的名字，請記?。哼@是你對自己的一個承諾。沒想到啊，所有的孩子，包括聰聰，毫不遲疑地拿起筆，認真地簽上了自己的名字。他們一定知道，在通往優(yōu)秀的路上，他們永遠不會孤單。就這樣，開學的第一天，給自己一個承諾。然后上路。在路上，這個承諾將不斷被提及，不斷被印證，直到它成為引導孩子行動的力量。而他們每個人的名字，就在與這個承諾融為一體的時候，大起來了，亮起來了。晚上，給家長的短信里，對那些優(yōu)秀的孩子提出了表揚。一會兒，收到聰聰爸爸的短信：謝謝你的鼓勵。優(yōu)美的詩詞讓孩子過了一個高雅的春節(jié)，我相信這些詩詞對孩子一輩子的影響。這種高雅，也同時給予了我們家長。請您放心，我們會繼續(xù)努力的！我回復到：聰聰?shù)拿郑旁?1個優(yōu)秀學生的第一個。高期待+細致的跟進，它的名字，一定會更大，更亮。也請您放心，我也會繼續(xù)努力的。九月一日，一個嶄新的學期即將開始，我要為孩子們送上一節(jié)精心準備的晨誦課：一首優(yōu)美的小詩，一個雋永的儀式，從開學的第一個清晨，為孩子們寫下明亮詩篇的第一行。這天我早早來到學校，期待著與孩子們的重逢，他們一定又長高了，變的更帥氣、更漂亮了吧??我打開電腦，用多媒體展示一年級時孩子們參加活動的照片。王子琪、鄭一丹、李秉儒??孩子們一個接一個的來到學校，見到我，有的高興地和我打招呼，有的則羞澀的一笑，更多的是瘋狂的向我跑來。就這樣，我笑著站在教室門口迎接每一個孩子。陸陸續(xù)續(xù)教室里坐滿了孩子，他們沒有亂跑，而是沉浸在我們曾經(jīng)走過的路上：春游、運動會、六一歌詠比賽、繪畫比賽??看著一張張照片孩子們時而大笑，時而沉思，一切都那么有序。看著孩子們那一張張熟悉的笑臉，不用多說什么，我要用最真誠的聲音朗誦送給孩子的第一首詩《刻你們的名字在樹上》?！皟蓚€月沒見，想我了嗎？”“想！”孩子們齊聲喊到?！拔乙埠孟氪蠹遥B做夢都能想起你們美麗的名字！” 用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。寫你們的名字，畫你們的名字。而夢見的是你們的發(fā)光的名字：胡明杰、孫樂天??如日，如星，你們的名字：張乘慷、王 浩?? 如燈，如鉆石，你們的名字：李秉儒、梁旭鑫??如繽紛的火花，如閃電，你們的名字：梁藝軒、梁子怡?? 如原始森林的燃燒，你們的名字：邢利泉、宋錦程??刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。刻你們的名字在不凋的生命樹上。當這植物長成了參天的古木時，啊，多好，多好，你們的名字也大起來：梁夢琦、鄭一丹?? 大起來了，你們的名字。亮起來了，你們的名字。于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字：梁嘉怡、谷雨禾??我讀得很輕很輕，教室里很靜很靜?！昂鹘堋?，當我伴隨著詩歌輕輕呼喚出第一個孩子的名字時，胡明杰愣了一下，所有的孩子都愣了。我笑著對他點點頭說：“大聲喊 ‘到’吧！然后到老師這里來拿我送給你的禮物。注意哦，未經(jīng)老師允許誰也不許看?！币粋€又一個名字，不知不覺孩子們興奮起來了，被點到的孩子臉上洋溢著燦爛的陽光，驕傲的大聲應(yīng)答。沒有被點到的孩子滿懷期待著老師的呼喚。教室里，只有我的呼喚聲、孩子的應(yīng)答聲，以及我和孩子們幸福的笑容。那一刻，我內(nèi)心開始變得激動，眼睛也不知不覺濕潤起來。我感到我和孩子們的心，靠得好近好近，彼此變得好有默契。孩子們興致正高，我順勢問道：“還記得我們的晨誦時刻嗎？”“二二班的孩子們啊，讓我們用最動聽的聲音，用最飽滿的精神，來迎接二年級的到來吧！“全體起立！”孩子聽到口令，“唰”地一下站起來，站得直直的，因為曾聽高年級的學生朗誦過，所以這首詩歌對孩子們來說并不困難，他們個個都精神抖擻，抑揚頓挫地誦讀起來了。全世界都在對我微笑 今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然對我微笑起來。綠樹對我招手，花兒對我擠眼，小鳥兒在枝頭吱喳叫，小草兒們彎腰齊聲問我好。而我只不過暗暗下了決心： 從今要做個好孩子。就這樣，突然間，全世界都在對我微笑。當朗誦到“而我只不過暗暗下了決心，從今要做個好孩子”的時候，我特別注意地看了看孩子們，大家都朗誦得特別有力，特別堅定，好像今天是開學第一天，都在為迎接新學期，好好學習而暗自下決心。讀完后我問：“有誰在對我微笑？為什么要對我微笑？” “你決定要怎樣做個好孩子？”學生紛紛搶著回答：“我上課認真聽講。”“放學回家以后我先寫作業(yè)?！薄拔乙獙W習踢毽子，天天鍛煉身體?！蔽椅⑿χJ真傾聽孩子們的心聲，原來他們早已為自己的二年級生活定下目標。小孩子是拿來捧的，捧著捧著，就到了天的云端。我請這群幸福地一塌涂地的孩子們站起來，進行仿寫創(chuàng)作，在班級一些比較踴躍的孩子的帶動下，一首首新作誕生了！今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界對我微笑起來。太陽公公向我問好，白云姐姐對我微笑，向日葵向我鞠躬，麻雀在枝頭給我唱歌。而我只不過暗暗下了決心：從今天起要把作業(yè)寫好。這樣，忽然間，全世界都在親切的對我微笑。??孩子們對即將開始的二年級生活充滿了向往，不用老師和家長教育，就根據(jù)自己特點提出了很多切實的目標，我一一為他們記錄，在將來的日子里，這些承諾將不斷被提及，不斷被印證。最后我用詩歌的形式為孩子們送出了二年級的愿望。全世界都在對你們微笑 ——致二（2）班孩子們 今天，你們偷偷做了一件事，于是，全世界突然對你們微笑起來。綠樹對你們招手，花兒對你們擠眼，小鳥兒在枝頭吱喳叫，小草兒們彎腰齊聲問你們好。而你們只不過暗暗下了決心。從今要認真讀書，就這樣，突然間，全世界都在對你們微笑。“我們是一群愛讀書的好孩子，我們長大了，二年級了，這是適合我們閱讀的書目，讓這些成為一筆巨大的財富，使我們的生活更加豐盈?！薄蛾颀敗?、《鱷魚哇尼》、《小狐貍買手套》??一本本精美的書籍展示在孩子們面前，此時我看到孩子們的眼睛亮亮的，他們仿佛像見到最可口的蛋糕一樣，恨不得現(xiàn)在就咬上一口。最后請孩子們打開老師送的禮物，當拆開包裝看到是一個精美的日記本時都異常興奮，有的還高興得叫了起來，你看看我的，我瞅瞅你的，驕傲得不能自已。未來的一年我們將在書海中潛行，我憧憬著，這詩意雅致的日記本將帶領(lǐng)孩子們走進美妙的詩歌殿堂，童話王國，讓我們感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云；我憧憬著，一次次精彩的晨誦課、繪本課將在這里跳躍、明亮、積淀，一年后，這個日記本將成為每個孩子最珍貴的財富。我知道，今天的晨誦已在他們的心田里播下讀書的種子，就讓我們專注于下一階段的工作：澆水、施肥、除草、殺蟲，衷心希望每一棵幼苗都能早日破土而出、茁壯成長！第二篇：晨誦課教案《朋友》晨誦課教案：朋友教學目標:（1）能讓學生大膽地熟讀詩歌。（2）能讓學生正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。教學方法：引導、分析、示范 朗讀 學生學法：朗讀、傾聽 晨誦過程：一、導入學生合作齊誦晨誦寄語。男生讀：讓我們共同穿越詩歌，女生讀：學會那