【文章內(nèi)容簡介】 素質(zhì)的全面提高。要做一個“伯樂型”的班主任一個聰明的班主任，不是對班級大大小小的事情都是大包大攬，而是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生干部的自我管理功能，達到以群教群、以生教生的作用。要做到這一點，必須選擇好的學(xué)生干部。培養(yǎng)學(xué)生干部可以采用“八步法”：一調(diào)查：了解學(xué)生情況；二訪問：訪問家長；三考察：通過一次勞動、主題班會、體育競賽等來觀察學(xué)生；四樹立：在活動中發(fā)現(xiàn)的好人好事，加以表揚肯定，樹立學(xué)生榜樣；五學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)為什么當(dāng)干部，當(dāng)干部的條件是什么；六評比：通過活動讓學(xué)生評選誰可當(dāng)候選人。七選拔：通過合法的方式，民主選舉干部；八建設(shè)：干部隊伍建立后并不意味一勞永逸，要進一步培養(yǎng)，學(xué)理論、學(xué)先進思想，教思維方法、工作方法等。班主任要具有發(fā)現(xiàn)“千里馬”的慧眼，更需要有培養(yǎng)“千里馬“的方法，成為新型“伯樂”。要做一個“智慧型”的班主任首先我想大家請教一個問題，如果你在校園里看到一個學(xué)生拿磚頭砸同學(xué)，你怎么處理這件事？在這里我想向大家介紹陶行知的四塊糖：陶先生任育才小學(xué)校長時，有一天發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生用泥塊砸自己的同學(xué)，他當(dāng)即制止，并讓他放學(xué)后到校長辦公室。放學(xué)后陶先生來到校長辦公室，見該生已經(jīng)等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他：‘這是獎給你的，因為你是個守時的孩子。’當(dāng)孩子懷疑地接過糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里：‘這也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。’陶行知又掏出第三塊糖果塞進他手里：‘我調(diào)查過了，你砸他們，是因為他們欺負女同學(xué)，說明你很有正義感。’這時，這個孩子哭了：‘您打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀！’陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：‘為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果！我就知道，你是個知錯能改的好孩子！’”還有一個例子：解放前上海有一位教授叫姚明輝，體弱清瘦，卻總是寬袍大袖，到冬天，他怕冷，頭上戴一個大風(fēng)兜，遠看只露出一副眼鏡，一個尖尖的鼻子，一撮翹翹的山羊胡子，很滑稽。一天上課，教授剛走進教室，就看到黑板上不知道誰用漫畫筆法畫了一只人面貓頭鷹，那人面活象姚教授的臉，姚教授立定看了一會兒，毫不生氣，拿起一枝粉筆，一本正經(jīng)地在漫畫邊寫道：“此乃姚明輝教授之尊容也”。大家笑了，教授也笑了，那位惡作劇的學(xué)生長長舒了一口氣，大家對教授都由衷地產(chǎn)生了敬意。其實我們平時做的都是這樣不起眼的小事，但這些小事關(guān)系人的發(fā)展，關(guān)系人的成長，甚至關(guān)系人的一生，所以，我們做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處顯人格。從這些點滴的小事情中可以看出，教育是一種大智慧，教育是以心育心，以德育德，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格的藝術(shù)過程。我們學(xué)校的班主任往往會覺得教育難，教學(xué)難，面對的學(xué)生差，最主要的是覺得沒有成就感。甚至有人說：“做教師難，做班主任更難，做我們學(xué)校的班主任難上加難?！焙孟笥悬c言過其實。但是，我們已經(jīng)是學(xué)校的教師和班主任，那你就別無選擇，做好它。每個人都要先認識自己，然后是積極的接納自己，才會設(shè)計自己，成就自己。我們常常教育學(xué)生要有樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、工作和生活，當(dāng)我們自己面對困難的時候有樂觀的心態(tài)嗎？在這方面為學(xué)生做表率了嗎？我想，如果一個人總是面臨比別人更多的困難，而他又能很妥善或者是創(chuàng)新而智慧的解決好這些困難，那他就是一個有能力，有智慧的人。、要做一個“朋友型”的班主任有位專家說過：“21世紀(jì)師生關(guān)系會浮到水面上來！”據(jù)統(tǒng)計，70%同學(xué)的認為老師的態(tài)度、行為直接影響師生親疏關(guān)系，78%的同學(xué)認為老師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，86%的同學(xué)最討厭挖苦學(xué)生、傷害自尊心的老師。所以，新型的師生感情雙向溝通特別重要，不能處于對立狀態(tài)。特別是班主任，你的一舉一動、一言一行都直接或間接地影響著學(xué)生，“學(xué)高為師，身正為范”，要從自身出發(fā)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的導(dǎo)師，成為他們的朋友。椐調(diào)查顯示，現(xiàn)在的學(xué)生喜歡的班主任有三點：有真愛心、有親和力、時尚型（觀念）。這三點歸根結(jié)底都和我們寬容平和的心態(tài)有關(guān)系。寬容也是教育的大智慧?！疤┥讲蛔屚寥?，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深?！保ɡ钏梗捜莸男膽B(tài)能讓我們不斷加深經(jīng)驗和知識的積淀，能接納新事物，并且在班級管理中不斷創(chuàng)新進步。我們經(jīng)常會恨那些不服管教的學(xué)生，討厭不遵守紀(jì)律的學(xué)生，不喜歡學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，疏遠品行不好的學(xué)生，冷眼相視給班級抹黑的學(xué)生，再想想，班級里除了這些學(xué)生，還有幾個人。反過來想想，那些調(diào)皮學(xué)生的真誠，那些成績差的學(xué)生的勤勞，那些品行不好的學(xué)生形成的背景，找到他們的優(yōu)點，你就有了寬容的理由。現(xiàn)在社會的發(fā)展，我們做班主任的沒有哪個人敢說我在所有的方面都比學(xué)生強，學(xué)生接受信息和新事物的能力比我們強，他們的發(fā)展?jié)摿艽螅苍S會超出我們的想象，在他們發(fā)展的過程中，我們要多引導(dǎo)多寬容，讓他們盡早把自己的潛力釋放出來。再優(yōu)秀的人都會犯錯誤，更何況我們的學(xué)生是處于心理叛逆期的學(xué)生哪。佛語說：只看到別人的缺點，是魔；只看到別人的優(yōu)點，是佛。魔，兇神惡煞；佛，笑口常開。那么我們在學(xué)生心目中是佛還是魔，歸根到底都在于自己的心態(tài)。我想，這也是教師寬容的力量。有時候非語言的力量更能震撼學(xué)生。我想開始時舉的兩個例子陶行知、姚明輝都是關(guān)于寬容的，寬容給了我們智慧，也贏得了學(xué)生的尊敬。當(dāng)然，這種寬容不僅對學(xué)生，對同事，對家人，對朋友，多一份寬容，我們的生活就多一份陽光。“朋友型”班主任要做好“四個字”的心理準(zhǔn)備，“情”：要理解、關(guān)心、教育、愛護每一個學(xué)生?！扒濉保簩W(xué)生、家庭、社會要清楚，對任何事情發(fā)生原因、過程及結(jié)果要弄清楚，要尊重學(xué)生的人格和自尊心。“靜”：要靜下心學(xué)習(xí)，深思熟慮，通過分析研究，采取對策。“精”：在教育過程中要進行精心盡心設(shè)計，創(chuàng)造一個最佳教育環(huán)境，教育時機及心理狀態(tài)。上述“四個字”，集中起來就是一個字——親，這是新時代學(xué)生歡迎的“良師益友”。要做一個“科研型”的班主任班主任要從事務(wù)型向思考型到科研型進行轉(zhuǎn)變，班主任的日常工作繁忙，但要想成為一個優(yōu)秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應(yīng)付工作遠遠不夠，應(yīng)該從千頭萬緒的工作中尋找規(guī)律，交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)理論，全面提高管理班級的素質(zhì)與能力。要從“一綱、二學(xué)、三實際、四結(jié)合”等幾個方面具體著手。首先，科研型班主任要把德育方針政策熟記心中，根據(jù)《德育大綱》將總體目標(biāo)進一步層次化，制訂出針對不同年齡段，不同年級，不同類型學(xué)生的德育目標(biāo)，做到工作有的放矢。其次科研型班主任善于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好教育學(xué)、心理學(xué)以及同教育有密切聯(lián)系的人本論、主體論、系統(tǒng)論、信息論、控制論等“五論”。系統(tǒng)、系列的報導(dǎo)必將對集體有積極的引導(dǎo)作用?？蒲行桶嘀?