新學(xué)期班主任寄語[范文](編輯修改稿)
2024-10-06 06:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過這么漂亮的文章。這個(gè)學(xué)生說，我沒有剽竊。教授說：你怎么證明你沒有剽竊。這個(gè)學(xué)生說，我沒法證明我能寫出這么優(yōu)秀的文章，但我告訴你，我能背108篇文章，而且背得滾瓜爛熟，你想不想聽，教授說，你背背看。這個(gè)學(xué)生就開始背給他聽，結(jié)果，他沒背完兩篇，教授就哭了起來，為什么？因?yàn)檫@個(gè)教授想一想自己教了20多年書，居然一篇文章也沒有背過，中國學(xué)生背得那么多，那么好，所以心里很難過。故事二：北京有一女工特別喜歡法語，因工作忙，沒時(shí)間學(xué)習(xí)，就利用每天坐公交車上下班的一個(gè)小時(shí)自學(xué)法語，背法語小詞典。四年下來，竟然把法語小詞典背得爛熟，法語學(xué)得特好。瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽來漯河講學(xué)，他說他學(xué)好英語的秘訣，就是飯前讀英語5分鐘，背10個(gè)英語單詞，天天如此，從不間斷，才成就了自己。二、背書的方法同學(xué)們！多背書，不管語文、英語都是如此，多背書對人有益，這一點(diǎn)不容質(zhì)疑。再看看我們身邊那些文科學(xué)得比較好的同學(xué)，他們大多都是讀書多，背書多。那么如何背書呢？下面我介紹一下背書的方法。以語文為例,背書不能死記硬背，應(yīng)在由理解大意的基礎(chǔ)上背誦，這是比較好的背誦方法。我具體講一下：背誦之前，要朗讀課文，做到讀音正確，停頓恰當(dāng)，語調(diào)合理；要讀通文意，對全文的結(jié)構(gòu)，思路和關(guān)鍵性語句，也要有個(gè)大體的理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再低聲快讀，反復(fù)讀，讀得很熟。于是開始背，一段一段地背；一段之中，一層一層地背；一層之中，一句一句地背。背了上一句，再背下一句，連句成層；背了上一層，再背下一層，連層成段；背了上一段，再背下一段，連段成篇。穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，全部背出之后，對不夠熟練、容易出錯(cuò)之處，要多下功夫，直到背得瑯瑯上口，滔滔不絕，達(dá)到不假思索，一口氣背完全篇的地步。背誦決不是一味的死記硬背，要邊背誦，邊思考，邊理解，邊記憶，心口并用。背誦應(yīng)當(dāng)自然成涌，像流水一樣自然流瀉出來，達(dá)到“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”，只有這樣，書上的營養(yǎng)才真正化為自身的血肉。同學(xué)們！多背書是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓我們的學(xué)習(xí)從多背書開始吧！勤奮是成功之母同學(xué)們！大家好！今天和同學(xué)們共同交流，我很高興，我真誠地希望今天我的發(fā)言能給大家?guī)砜鞓泛蛦l(fā)。我講話的題目是：《勤奮是成功之母》。同學(xué)們！大家都知道我國大思想家孟子吧，他的《孟子二章》中有這樣幾句話：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。意思是說，人要成就一番事業(yè)，必須經(jīng)受過艱苦的磨煉，從古至今，莫不如此。同學(xué)們！作為中學(xué)生，正是求知的黃金時(shí)期。有同學(xué)問我，馬老師，成功的秘決是什么呢？我告訴大家：勤奮是成功之母。惟有勤奮，才是通向成功大道的堅(jiān)強(qiáng)基石。魯迅先生說：“偉大的成績和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲；日積月累，從小到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來”。我認(rèn)為這句話說的很有道理。革命家徐特立說：“學(xué)習(xí)上光下功夫不夠，還得下苦功，要刻苦鉆研，要堅(jiān)持、要持之以恒，這就告誡我們要勤奮學(xué)習(xí)”。下面，我講兩個(gè)名人故事：一、“齊白石不叫一日閑過”的故事。國畫大師齊白石九十多歲后仍然每天揮筆作畫，一天至少五幅，他寫下“不叫一日閑過”六個(gè)大字，掛在墻上，借以自勉。一天，齊白石過生日，來祝壽的客人從早到晚絡(luò)繹不絕。等送出最后一批客人已是深夜，齊白石忙了一天，感到很疲倦，便上床睡了。第二天，齊白石一早起床，顧不上吃飯，先去畫室作畫。家里人勸他“吃了飯?jiān)佼嫲??！笨伤拖駴]聽見一樣，繼續(xù)作畫，直到畫夠了五張才去吃早餐。飯后，他又跑到畫室去作畫，家里人怕他累著，對他說：“你不是畫夠五張了嗎？怎么還畫？他答道“昨天過生日，沒能作畫，今天多畫幾張，以補(bǔ)昨天的“閑過”！同學(xué)們！聽完這個(gè)故事，回想自己是如何對待學(xué)習(xí)的？當(dāng)天所學(xué)知識沒有掌握，我們是否想過彌補(bǔ)呢？我們真正做到今日事，今日畢了嗎？個(gè)別同學(xué)是不是因?yàn)椤安粫闹R日積月累多了才致學(xué)習(xí)差呢？我們應(yīng)該反思一下，學(xué)習(xí)齊白石不叫一日閑過的精神。故事二：蘇霍姆林斯基終身從教的故事。蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家。自1948年開始擔(dān)任一所普通的農(nóng)村中學(xué)帕夫雷什中學(xué)校長，直到1970年去世，歷時(shí)23年，教齡長達(dá)35年。他作為校長，始終教一門語文課，幾十年不斷地研究這門課的教學(xué)問題。他曾試辦6歲兒童的預(yù)備班，接著又從1年級到10年級連續(xù)擔(dān)任這個(gè)班的班主任。在10年內(nèi)跟蹤觀摩和研究了學(xué)生在童年、少年和青年期的種種表現(xiàn)。他先后曾為3700名左右的學(xué)生做了觀察記錄。他能指名道姓地說出25年中178名“最難教育”的學(xué)生的曲折成長過程。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他有一個(gè)小本子，里面記錄著全校的各種各樣
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