【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 總是拿著一個(gè)平板電腦，一到車上就埋頭于掌上游戲。對(duì)于導(dǎo)游所做的介紹，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)來一句：“沒興趣!”導(dǎo)游后來有意見了，就說：“這也沒興趣，那也沒興趣。那你來干嗎?打游戲不好在家里打啊!說說么向往哈佛啊、麻省理工這些大學(xué)的。這些大學(xué)培養(yǎng)的可都是各行各業(yè)的領(lǐng)袖人物!不擁有廣泛的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，是絕不可能成為領(lǐng)袖人物的。”從導(dǎo)游的話中，我們可以捕捉到了這樣幾組關(guān)鍵詞：領(lǐng)袖人物、興趣、好奇心。由此我覺得我們北郊不乏具有領(lǐng)袖人物潛質(zhì)的學(xué)生。正因?yàn)樗麄冇兄鴱V泛的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，并能熱情且專注地投入到每個(gè)活動(dòng)中去，所以才會(huì)在一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)、競(jìng)賽中脫穎而出，取得驕人的成績(jī)。因此，我的第一個(gè)建議是：熱情且投入的參加每一個(gè)活動(dòng)，從中去找到你的興趣，發(fā)展自己。我想和大家分享的第二個(gè)故事是：在德國(guó)戈?duì)柕侣霭嫔缦聦俚囊恍昀?，每年都有大量的圖書丟失。每年年終出版社的負(fù)責(zé)人總會(huì)督促下屬書店的人員把丟失圖書的名稱和數(shù)量匯總在一個(gè)表格上，掛在書店里以對(duì)員工起到一個(gè)提醒作用，并同時(shí)送一份給他。這位負(fù)責(zé)人在拿到下屬幾個(gè)書店送來的報(bào)表時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多圖書名稱相同，由此，激發(fā)了他的靈感，開始有計(jì)劃的出版那些被偷次數(shù)最多的圖書。他們?cè)跁股闲麄鞣绞絼e具一格：向書商們展示了一份“被偷竊次數(shù)最多的十大德文書籍”名單。結(jié)果，這份書單一下子吸引了大量書商來訂書。因?yàn)樗麄兿嘈乓粋€(gè)事實(shí)：被偷次數(shù)最多的圖書通常是讀者最喜歡的圖書，它們也必然會(huì)成為最暢銷的書。【】丟書，對(duì)書店而言本是件壞事，但那位負(fù)責(zé)人換了個(gè)角度，便把壞事變成了商機(jī)。當(dāng)我們?cè)诟袊@出版社負(fù)責(zé)人的創(chuàng)意的時(shí)候，有沒有想過：這樣的智慧是建立在什么基礎(chǔ)上的?我想：若沒有這位負(fù)責(zé)人的主動(dòng)思考和前期的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的收集整理工作，這樣的靈感怕是很難產(chǎn)生的吧!因此，我給大家的第二個(gè)建議是：融于集體，主動(dòng)參與，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致并有創(chuàng)意的投入到每項(xiàng)活動(dòng)中，收獲成功。今天，我們成了北郊人，我們要用熱情和投入來詮釋我們對(duì)“活躍”的初步理解，我們用主動(dòng)參與、嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)意來展現(xiàn)我們對(duì)“負(fù)責(zé)任”的解讀!我們用言行詮釋活躍而負(fù)責(zé)任!今天，我們成了北郊人!我們?yōu)槟艹蔀楸苯既硕院?三年后，當(dāng)我們走出北郊的時(shí)候，必將讓北郊因?yàn)橛形覀兌湴?同學(xué)們!加油吧!七(4)班 沈靜同學(xué)們好!短短4天半的夏令營(yíng)，讓我們認(rèn)識(shí)了彼此，你們又認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)。在4天半里我們每天都一起分享這個(gè)新集體，周圍新同學(xué)給我們帶來的新鮮感受。現(xiàn)在你們又將在這個(gè)新的校園里展開一段更為重要的征程，你們一定對(duì)自己的新學(xué)期充滿了期待，一定做好了準(zhǔn)備做一個(gè)全新的自己。看著這樣的你們，讓老師想起了一個(gè)故事——有關(guān)制造商對(duì)即將出廠面世的鉛筆的五個(gè)忠告。鉛筆即將被裝箱運(yùn)走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：“在進(jìn)入這個(gè)世界之前，我有句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會(huì)成為最好的鉛筆?！币?、你將來能做很多大事，但是有一個(gè)前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住。二、你可能經(jīng)常會(huì)感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會(huì)使你成為一支更好的鉛筆。三、不要過于執(zhí)著，要承認(rèn)你所犯的任何錯(cuò)誤，并且能坦然接受、勇于改正它。四、不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在里面。五、在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是什么狀態(tài)，你必須寫下去。要記住，生活永遠(yuǎn)不會(huì)毫無(wú)意義。聽了這樣的五個(gè)忠告，你想到了什么?你們不是一只鉛筆，你們就如一捆鉛筆，所以老師送給你們的第一句話是“同心協(xié)力”，全班團(tuán)結(jié)齊心，就不會(huì)有一只鉛筆折掉，不會(huì)有一個(gè)人掉隊(duì)。第二句話“快樂出發(fā)”，你們每個(gè)人都滿懷希望和信心來到北郊，不管期間過程如何首先應(yīng)該抱有一種積極樂觀的心態(tài)。第三句話“看聽思行，從心開始”，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過程都是且行且思，而我們又是一個(gè)集體這么多人大家同步成長(zhǎng)，所以很多時(shí)候別人的經(jīng)歷也會(huì)給你很多啟發(fā)，所以先學(xué)會(huì)看和聽，然后三思而后行，真正從心底愿望把事做好，讓自己在初中三年真正得到成長(zhǎng)!像鉛筆一樣發(fā)揮自己最大的作用，從而證明自己的實(shí)力。七(5)班 王詠皓親愛的同學(xué)們：從小學(xué)步入中學(xué)，就仿佛是魚兒從江河一下子游入了大海，為此，我們應(yīng)先熟悉這個(gè)“大?！崩锏沫h(huán)境，以便盡快地融入進(jìn)去。下面就讓我們先來了解一下初中與小學(xué)的差別吧! 進(jìn)入中學(xué)，就意味著你們不再是小學(xué)生了，不能什么都依賴?yán)蠋熀透改浮，F(xiàn)在的你有更多的獨(dú)立性、自主權(quán)，跟成年人越來越接近了。也許在小學(xué)，自己是“老大”，而現(xiàn)在又成了“最小”，因此，角色的矛盾沖突是不可避免的。在這個(gè)重新開始的世界里，自己這個(gè)角色該怎么當(dāng)，真的該好好想想。 小學(xué)只有幾門課，每天上課節(jié)數(shù)也不多，兩三位老師一竿子包到底。而中學(xué)，一下子多了好幾門功課，老師一人授一門課。這節(jié)課剛上完，下一節(jié)又換了老師。老師的教學(xué)方法也有所不同。功課換了，內(nèi)容多了，難度加深了，且門門有作業(yè)，應(yīng)接不暇。 在小學(xué)，老師不僅管課內(nèi)，也管課外。不僅管學(xué)習(xí)，也管生活。因此，師生之間是相互了解的，關(guān)系非常密切。到了初中，師生關(guān)系有了顯著的變化，老師由“保姆型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺攀中汀?。每位任課教師要教幾個(gè)班的課，指導(dǎo)很多學(xué)生，無(wú)暇顧及到每個(gè)同學(xué)，也無(wú)法深入細(xì)致、面面俱到，所以要求你有問題一定主動(dòng)與老師溝通。 小學(xué)階段，學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較少，能按時(shí)完成作業(yè)就可以了。以語(yǔ)文為例，只要把課本上的知識(shí)基本掌握，考試就不成問題。但在初中階段，課程設(shè)置增多，考試題設(shè)置更為靈活，講究活學(xué)活用。你必須改變以往做完作業(yè)就萬(wàn)事大吉的想法，主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，除了老師留的作業(yè)，還應(yīng)該多看參考資料，加深加寬知識(shí)面，由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 中學(xué)課程緊，內(nèi)容多，生活必須有規(guī)律，必須制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺遵守，保證作息有規(guī)律，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。初中生活和小學(xué)生活的這些種種不同，是否讓你感到有些應(yīng)接不暇呢?你是否在心理上和