【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)航圖標(biāo)標(biāo)記圖標(biāo)，在屬性對話框中，將其類型調(diào)整為熱區(qū)域，并將其命名為退出，其余導(dǎo)航圖標(biāo)按從左至右順序依次命名為熱區(qū)域熱區(qū)域熱區(qū)域3等。（6）按住shift鍵的同時依次雙擊步驟1顯示圖標(biāo)和熱區(qū)域1響應(yīng)類型標(biāo)記，在窗口中調(diào)整截圖和熱區(qū)域位置。用此方式依次調(diào)整各步驟顯示圖標(biāo)和熱區(qū)域。最后生成的實(shí)驗(yàn)?zāi)M界面如圖35：圖35 實(shí)驗(yàn)?zāi)M微實(shí)驗(yàn)拓展的開發(fā)與微實(shí)驗(yàn)介紹開發(fā)一致，其最終界面如圖36：圖36 實(shí)驗(yàn)拓展Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā) 資源包集成用Authorware將Camtasia Studio錄制的視頻、PicPick所得截圖、Adobe Photoshop CS5制作的界面結(jié)合的目的是供用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，為了方便廣大用戶的使用，我們將源程序變成一個可執(zhí)行程序，并且是一個可以脫離Authorware平臺使用的可執(zhí)行程序。即將Authorware源程序進(jìn)行打包處理。打開需要進(jìn)行打包處理的程序文件。單擊菜單欄中文件|發(fā)布|打包命令，彈出打包文件對話框，在對話框中進(jìn)行設(shè)置，選擇無需runtime選項(xiàng)，并選擇除打包時使用默認(rèn)文件名之外的3個選項(xiàng)，進(jìn)行此番選擇后，可以對打包文件進(jìn)行保存位置和路徑的設(shè)置。按需要設(shè)置打包文件的名稱和存儲路徑。在開發(fā)Authorware多媒體程序時，經(jīng)常使用許多外部的媒體文件或素材，這些媒體素材往往需要特定的程序文件支持，因此Authorware作品在跨平臺發(fā)布時需要帶上它們，以保證程序正常運(yùn)行。Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)第四章 總結(jié)隨著時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展和移動通信終端的普及，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐步走入我們生活，隨著進(jìn)一步改進(jìn)，微課程孕育而生。微課程遵循“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個問題”的理論，其內(nèi)容的碎片化和時間短正好滿足了大眾利用各種零碎時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)”的美好愿景，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)者對不同知識點(diǎn)進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)、按需求選擇性學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。本文依照微課程資源包的開發(fā)流程組織結(jié)構(gòu)，從選題意義和研究現(xiàn)狀開始，依次為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、資源包開發(fā)，循序漸進(jìn)，詳盡地闡述了在線微實(shí)驗(yàn)資源包的開發(fā)和使用。目前，在Camtasia Studio、Microsoft Office 20Macromedia Authorware 、PicPick、Adobe Photoshop CS5軟件的支持下，各功能都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，試運(yùn)行成功，可作為學(xué)習(xí)資源包供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)【參考文獻(xiàn)】[1]梁樂明，曹俏俏，—基于國內(nèi)外微課程的對比分析[J].開放教育研究，2013，19（1）：6573 [2][J].中國信息技術(shù)教育 2012（11）:1921 [3]數(shù)據(jù)_360百科：[4]潘珊珊，在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中Excel圖表中的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2012（12Z）：283284 [5]劉利民，朱英彪， 2003+PowerPoint 2003三合一[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009：5598[6]劉利民，歐振旭，[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008:6085 [7] Microsoft office 2010_360百科：[8] [M].北京：清華大學(xué)出版社，北京交通大學(xué)出版社，2006:1220 [9]Camtasia Studio_百度百科：[10] [J].電腦愛好者，2014（3）：52 [11]李永，安程輝，[M].：清華大學(xué)出版社，2009：1126 [12] 2010完全學(xué)習(xí)手冊[M].北京：印刷工業(yè)出版社，2011：30121 [13]鄧椿志，曾毅， [M].北京：電子工業(yè)出版社，2004: 1256 [14][M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2012:20136 [15]李巧芳，[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（30）:1214 [16][J].現(xiàn)代特殊教育，2013(6):47 [17][M].機(jī)械工業(yè)出版社，2010：1461 [18] —以中國微課網(wǎng)為例[J].中國教育信息化2014（1）:2730 [18] Libby Lectures?[J].Innov High Educ,2009（34）：67–68 [19] Xiaohong Liu, Lisi Analysis on Systematic Development of College Microlecture[J].Higher Education Studies, 2013，3（6）：6570Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)Microexperiment Design and Resource Package Developof OfficeZhao Jie(Department of Computer Science, Shaanxi Normal University,Xi39。an,Shaanxi,China,710100)Abstract: Microsoft Office is a suite of office software developed by Microsoft, its mon ponents include Word, Excel, PowerPoint, mainly for word processing, spreadsheets, slide Office can supply its powerful, easytouse advantages are widely used in various , Office of learning is also increasingly with the development of wireless networks, universal, accelerate the pace of life mobile munication terminal, prior learning and learning resources cannot meet the learning needs of curriculum as a new born out of learning resources, ply with requirements of the times, in line with the laws of practicality good, workable, and therefore through experiential learning office is an effective Office Online microexperimental design and resource package Authorware based platform , follow the theory of microcourses to meet the needs of social integrating Authorware Camtasia Studio videos recorded and made into a learning resource package for learners, so that learners can use fractional time for efficient Micro brief experiment with its time , refining content , targeted, anywhere features , is bound to bee the hottest teaching the learning process, learners can fully mobilize the initiative, so that students learn the Words: Office。Microexperiment。Resource Package Design。Resource Package Develop。AuthorwareOffice在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開發(fā)致 謝歷時將近四個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中遇到了很多的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—郝老師，在選題及研究過程中得到郝老師的悉心指導(dǎo)。郝老師多次詢問研究進(jìn)程，悉心指導(dǎo)、熱忱鼓勵。郝老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅畢業(yè)設(shè)計(jì)中給予我指導(dǎo)，而且教會我許多做人的道理，給以終生受益無窮之道。對郝老師的感激無法用言語表達(dá)。另外，在校圖書館查找資料的時候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最衷心的感謝！感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了各位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多有用素材，還在論文的撰寫和排版的過程中提供熱情的幫助。由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學(xué)友批評和指正！第二篇：本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理辦法本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是教學(xué)計(jì)劃中一個重要的組成部分，是綜合運(yùn)用所學(xué)知識的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高本科生知識、能力、素質(zhì)的關(guān)鍵步驟，是學(xué)生畢業(yè)資格、學(xué)士學(xué)位認(rèn)定的一個重要依據(jù)，是高等教育質(zhì)量的重要評價(jià)內(nèi)容。做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，對全面提高本科教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號文件）精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，對本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作制定下列管理辦法。第一章 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）目的與要求第一條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，以及嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。第二條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一次較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，應(yīng)重視以下基本能力的培養(yǎng)：資料、信息的獲取及分析問題、綜合運(yùn)用的能力；方案論證、分析比較的能力；實(shí)驗(yàn)、動手的能力；使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)（包括索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、基本應(yīng)用等）的能力；論文撰寫、答辯的能力。第三條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時間應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。第二章 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題第四條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題應(yīng)遵循以下原則選題必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到全面綜合訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決實(shí)際問題的工作能力。工科學(xué)生原則上應(yīng)選設(shè)計(jì)類題目，不選論文類題目。應(yīng)盡可能為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，科學(xué)研究等選擇真實(shí)課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。貫徹因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，選擇既能適應(yīng)學(xué)生水平又能發(fā)揮其長處的課題。選題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識與技能，有利于學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。課題的難度和工作量要適當(dāng)，課題名稱應(yīng)與內(nèi)容相符，題目不能太大、太空，也不要過小或過窄；使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并能取得階段性成果。第五條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要求畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目可以自選，也可以由老師分配，各教研室提供選題方向。自選課題須經(jīng)過指導(dǎo)教師、教研室的同意，并經(jīng)所在系核準(zhǔn)方可。每個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目一般一人一題，也可以多個學(xué)生共同做一個課題。多個學(xué)生共同參加的課題，必須明確每個學(xué)生獨(dú)立完成的工作內(nèi)容和要求，保證每個學(xué)生都受到全面的訓(xùn)練，具有各自的特點(diǎn)。要求在校外參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生，必須提出書面申請，填寫《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系 屆本科生在校外參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）申請表》，校外必須有指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，校內(nèi)還應(yīng)有一位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)工作。校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)向?qū)W生提供選題，同時需填寫《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系校外指導(dǎo)教師畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題申報(bào)表》，并且經(jīng)過專業(yè)教研室和系主任審核。第六條 課題的布臵和更改各專業(yè)教研室提供的課題數(shù)量，應(yīng)大于參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生人數(shù)，于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始前35周（不含寒假）向?qū)W生公布。各系要提前組織專業(yè)教研室對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行安排，做到課題、指導(dǎo)教師、資料、實(shí)驗(yàn)條件落實(shí)無誤。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書由指導(dǎo)老師認(rèn)真填寫，并由教研室主任簽名，任務(wù)書是決定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作能否正常開展的最重要的指導(dǎo)性文件，在培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和文字表達(dá)能力方面有示范作用，因此指導(dǎo)老師在填寫時必須字斟句酌，要做到敘述清楚、要求明確、清晰工整、符合規(guī)范。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般安排在規(guī)定學(xué)制的最后一個學(xué)期集中進(jìn)行，時間一般不少于12周。任務(wù)書一旦審定，就不得隨意更改。凡因選題不當(dāng)或工廠、研究所確有迫切需要，允許更改課題。但必須在課題更改前兩周提出書面申請，經(jīng)專業(yè)教研室審核，所在系批準(zhǔn)后，報(bào)教務(wù)處備案。第三章 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成果形式第七條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成果形式包括以下方面：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全文包括：封面、學(xué)士學(xué)位論文原創(chuàng)性申明、中英文摘要（中文摘要300字左右，外文摘要250個實(shí)詞左右）、目錄、正文（理工科5000字以上；文科6000字以上，其中外語專業(yè)3000單詞以上，藝術(shù)類專業(yè)3000字以上）、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄（可選）、致謝（可選）等）；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績評定及評語；工程圖紙、程序及光盤等；與本專業(yè)相關(guān)的外文資料復(fù)印件及譯文；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全文裝訂成冊后，與上述資料一并裝入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檔案袋。第四章 對指導(dǎo)教師的要求第七條