朱德的扁擔名師教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-10 17:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：喜悅只是暫時的，我們一起來看當時的背景情況。出示課件16：（4）引導(dǎo)學(xué)習(xí)：而當時紅軍所處的環(huán)境是——出示課件17：“不遠處就是敵人”，說明紅軍當時的環(huán)境很危險。指導(dǎo)朗讀：環(huán)境這么危險，“不遠處就是敵人”要重讀強調(diào)，突出紅軍的危險和形勢的嚴峻。自己練讀，全班齊讀。，體會戰(zhàn)士不怕困難，不怕吃苦的精神。（1）朗讀第二自然段，了解紅軍必須下山挑糧。①引導(dǎo)學(xué)習(xí)：從第一自然段我們得知，紅軍當時的環(huán)境非常危險，能不下山就不要下山，可是他們可以不下山嗎？請大家自由讀第二自然段，第二自然段會告訴我們答案。預(yù)設(shè)：紅軍不可以不下山。②追問：為什么呢？課文中是怎么說的？組織交流：指名回答。出示課件18：（2）引導(dǎo)學(xué)生理解挑糧的困難，體會山路之長，之險。①順勢引導(dǎo)：當時戰(zhàn)士們?nèi)ド较绿艏Z困難嗎？用橫線畫出戰(zhàn)士挑糧困難的句子。組織交流：指名朗讀。出示課件19：②聯(lián)系生活，體會路途之長：五六十里有多遠呢？如果從早上6點出發(fā)，不停地走，要走到中午12點才能走完，如果是走又高又陡的山路的話，那需要更長的時間。試著讀讀這一句，讀出山路之長。③結(jié)合圖片，感受山路之險：從井岡山到茅坪不光路途遠，還非常危險，同學(xué)們看。出示課件20：引導(dǎo)體會，指名朗讀：山是那么高，路又是那樣陡，只是在上面走就已經(jīng)很困難了，紅軍還要挑著重重的糧食，真是——“山高路陡，非常難走”。在讀這一句時，要把這兩個詞重點強調(diào)，表現(xiàn)出下山挑糧的重重困難。指名讀，讀出山勢之險。（3）體會戰(zhàn)士不怕困難、不怕吃苦的精神。①引導(dǎo)思考：從井岡山到茅坪的山路又長又險，這樣難走，戰(zhàn)士們害怕嗎？齊讀最后一句。②體會精神，指導(dǎo)朗讀：紅軍戰(zhàn)士們不僅沒有被困難嚇倒，“每次”還“爭”著去?！翱墒恰焙竺嫔晕⑼ｎD一下，來突出后邊的“每次、都爭著去”，讀出戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的勇氣和熱情。學(xué)生試讀。，讀出山路難走，戰(zhàn)士們卻不怕困難、不怕吃苦的情景。四、識記生字，指導(dǎo)書寫：（1）引導(dǎo)觀察：請同學(xué)們觀察這三個字有什么相同之處？（2）教師講解：他們都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。哪個字需要我們一起來寫一寫呢？預(yù)設(shè)：“師”字。注意右邊“帀”第一筆是橫，不要寫成撇。（板書：師）：（1）引導(dǎo)觀察：請同學(xué)們觀察這兩個字，它們分別是什么結(jié)構(gòu)？在書寫時要注意什么？（2）教師講解：“軍”是上下結(jié)構(gòu)，注意它的主筆是禿寶蓋，禿寶蓋的橫要長，覆蓋下面的“車”字；“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭要寫得略小，撇稍長向左下伸展，給下邊部件讓出足夠空間。提出要求：下面請同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。：自己讀一讀本課的詞語，然后寫一寫，每個詞語抄一遍。出示課件23：五、板書設(shè)計16朱德的扁擔師六、課后作業(yè)結(jié)束語：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認識了朱德爺爺，理解了紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆艏Z?；丶液蟀颜n文再讀兩遍，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時【課時目標】“朱、德”等14個生字，會寫“戰(zhàn)、士、志”3個字。會寫詞
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