朱德的扁擔(dān)名師教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-10 17:21本頁面
【正文】 的方式，不僅告訴了戰(zhàn)士們這是他的扁擔(dān)，還告訴戰(zhàn)士們不要再藏他的扁擔(dān)了，表達(dá)了自己與大家同甘共苦的決心。（板書：同甘共苦）：那后來呢？大家還藏朱德同志的扁擔(dān)嗎？一起來看最后一段。全班齊讀。出示課件34：啟發(fā)思考：為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？學(xué)生交流。，帶著對朱德同志的敬佩再讀課文的三、四自然段。（設(shè)計意圖：通過觀圖、練習(xí)說話，聯(lián)系身份，引導(dǎo)學(xué)生感受朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，并在啟發(fā)思考和聯(lián)系生活實(shí)際中進(jìn)一步感受他的堅定決心，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。）三、回讀全文，講述故事，師生共同提煉出每段的關(guān)鍵詞，練習(xí)講述。（板書：第一段：會師、紅軍、敵人第二段：挑糧、五六十里、山高路陡、爭第三段：白天、晚上；藏、找第四段：敬愛、不藏）：請看大屏幕上的要求。出示課件35：，師生評價。，只留下（第一段：會師、紅軍、敵人；第二段：挑糧、爭；第三段：白天、晚上；第四段：敬愛、不藏），學(xué)生獨(dú)立練習(xí)講故事。，指名講述，師生評議看誰講得完整又清楚。四、指導(dǎo)觀察，練寫生字：引導(dǎo)觀察：請同學(xué)們觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師講解：“志”的上部就是“士”，上橫長下橫短，不是“土”。還有心字底的臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成豎彎鉤，中間一點(diǎn)寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊。教師范寫“志”。（板書：志）：引導(dǎo)觀察：同學(xué)們來看“戰(zhàn)”字，你覺得這個字書寫時要注意什么？教師范寫“戰(zhàn)”字，提示書寫要點(diǎn)：“戰(zhàn)”的左邊要寫緊湊，右邊要寫舒展?！案辍钡男便^是這個字的主筆，從豎中線起筆，要有點(diǎn)彎度，就像一張弓，要寫得較舒展。（板書：戰(zhàn)）。提出要求：下面請同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。，指出存在的問題，糾正；學(xué)生再次練寫。五、板書設(shè)計第一段：朱德、毛澤東、會師、紅軍、敵人朱德的扁擔(dān) 第二段：儲備糧食、挑糧、五六十里、山高路陡、每次、爭 以身作則第三段：朱德、白天、晚上、心疼、藏、找 同甘共苦第四段：敬愛、不藏志戰(zhàn)六、課后作業(yè)：回家后把這個故事講給周圍的人聽。：課下搜集朱德同志或其他老一輩無產(chǎn)階級革命家的故事，選一個最讓你感動的，舉行故事會時講給大家聽。（設(shè)計意圖：將課堂向課外延伸，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，才能真正學(xué)會語文。）【教學(xué)反思】革命題材類課文，學(xué)生缺乏背景知識，在理解上會有一定的難度。因此我在課前引導(dǎo)學(xué)生通過向長輩了解，或在家長幫助下搜集關(guān)于朱德同志的資料，初步認(rèn)識朱德，為學(xué)習(xí)課文、感悟人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ)；在課堂上引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順，用好課后練習(xí)，并適當(dāng)補(bǔ)充背景資料，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，從語言文字本身來體會人物品質(zhì)。二年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，提出的也大多是零散的問題，并不系統(tǒng)。因此我通過一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從“朱德同志為什么也要去挑糧、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)、為什么朱德同志要在扁擔(dān)上寫名字”等問題，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維逐步走向深入，學(xué)習(xí)課文的同時，也培養(yǎng)了他們提出問題，深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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