新人教版一年級(jí)上冊(cè)加、減混合教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-05 13:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)小故事嗎？可以說說你身邊的事。（請(qǐng)學(xué)生自由說，如：森林里 3 只小鹿在找食物，沒過多久跑來了 4 只，后來又跑來了 2 只，現(xiàn)在一共有幾只小鹿 ？）讓學(xué)生說說計(jì)算的順序先算什么，再算什么，然后讓學(xué)生說說在 7 3 2 =的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相減。 【 設(shè)計(jì)意圖： 通過學(xué)生自己看題說故事來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算式意義的理解，把抽 象與具體相結(jié)合，便于學(xué)生理解，與實(shí)際接軌。同時(shí)還讓學(xué)生說計(jì)算的步驟這樣有利于新知的學(xué)習(xí)。 】 激情設(shè)疑。 電腦出示森林與湖水 ,天鵝們快樂嬉戲。 瞧！這里都有些什么？ 根據(jù)學(xué)生對(duì)畫面的描述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的教育。 （二）探究新知 引入新知。 師：為迎接我們的到來，小天鵝們跳起了天鵝舞。 (1)教師電腦演示： 4 只天鵝在湖面上，又飛來了 3 只天鵝。）看到這一情景你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題 嗎？ 生：湖里有 4 只天鵝，又飛來 3 只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝？”的問題。 師：要算湖里有幾只天鵝怎樣列式？教師根據(jù)回答板書： 4 + 3 (2)教師操作屏幕，上面出現(xiàn)湖里 7 只天鵝飛走 2 只的場(chǎng)面。 師 :湖里的 2 只天鵝洗完了澡拍著翅膀飛走了 ,現(xiàn)在還有幾只天鵝 ?接著我們?cè)撛趺戳惺侥??(教師根據(jù)學(xué)生的回答在 4 + 3 的后面寫上 2,把算式寫完整并讀算式。 ⑶觀察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同？能給它取一個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。） ⑷引出課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合 。（板書：加減混合。）學(xué)生齊讀課題。 類比探究算法。 ⑴誰能再讀一讀這道題，對(duì)照?qǐng)D畫來說一說 4+3－ 2所表示的意義。（指名說） (2)那么 4+3－ 2
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