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正文內(nèi)容

20xx年綜合實踐工作計劃3篇與20xx年綜合治理個人工作計劃范文匯編(編輯修改稿)

2025-10-10 16:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。每周一課時。高二、高三年級勞動與技術(shù)以《綜合實踐活動》為主、《勞動與技術(shù)》課本為輔設(shè)計教學(xué)。每周一課時。三、主要工作(一)積極落實課程常規(guī),夯實課程實施基礎(chǔ)1.理性分析我校的實際情況,引導(dǎo)學(xué)校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究,落實課程計劃。2.開展形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動,加強對教學(xué)過程的指導(dǎo),全面推動綜合實踐活動教學(xué)實踐的發(fā)展。3.完善教研組建設(shè),優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè),提高學(xué)校課程實施的能力和水平。4.廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗,并組織相關(guān)的評比活動(教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計、計劃總結(jié)等),逐漸豐富我校高中綜合實踐活動實施策略。6.繼續(xù)開展教學(xué)實踐周活動。7.積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究(二)組織多項教研活動,提升課程理解水平1.繼續(xù)開展“再學(xué)習(xí)課改理念,再反思課改行為”以及“課堂教學(xué)有效性”為主體的研討活動。進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》、《普通高中綜合實踐活動實施與管理》等文件精神,提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識,熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息,如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等,提高教師的問題意識和專業(yè)水平,始終保持與新課程同行。2.引導(dǎo)參與綜合實踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),促進(jìn)教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成,積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究,提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。3.堅持每月一次的教研活動和不定期舉辦的主題沙龍研討,營造良好的學(xué)術(shù)氛圍,為參與綜合實踐活動教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺。4.引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實踐活動案例分析,增強對綜合實踐活動教學(xué)實踐的理解和領(lǐng)悟,從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。5.繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實踐活動課程實施情況。(三)積極開展研究工作,提高課程實施能力1.進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的研究團(tuán)隊,開展課題研究式的課程實驗,緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究,積累可行性經(jīng)驗,為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。2.加強信息技術(shù)與課程整合等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合,引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。4.加強對綜合實踐活動的評價研究,進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系。5.關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r。中學(xué)綜合實踐活動課工作計劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要,以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵,讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實踐活動,學(xué)會在觀察中思考,實踐中體驗,探究中創(chuàng)新,拓展知識和技能,鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力,激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊合作的精神,讓他們有機(jī)會去探索實際問題、參與實際生活,成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。二、課程實施的原則 傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識,又包含有經(jīng)驗,并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗,但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進(jìn)行組織,以問題的形式來呈現(xiàn),通過活動的方式來實施的。因此,它既不是單純的學(xué)科課程,也不是活動課程,而是綜合了各種課程優(yōu)點達(dá)到了優(yōu)勢互補的,以主題性為主要特征的課程。長期以來,受理想教育思想的影響,學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會生活常識。正
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