冀教版生物七下第二節(jié)排泄之三(編輯修改稿)
2025-01-05 11:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 3．制作 flash動畫演示尿液形成的兩個過程“過濾與重吸收”，由此將抽象的問題具體化、形象化，這是突本節(jié)難點的策略之二。 （ 5’） 資料分析一：進入腎的血液與尿液比較 主要成分 腎動脈的 血液 （ g/100ml） 尿液 （ g/100ml） 水 90 96 蛋白質(zhì) 8 0 葡萄糖 0 無機鹽 尿素 血細胞 若干 0 ? 分發(fā)生了什么變化 ?你診斷排尿主要排出哪些物質(zhì) ? ? ? 學(xué)生分析材料 思考、討論 發(fā)現(xiàn)問題： 尿液與血液的成分 發(fā)生了變化，為 什么會產(chǎn)生這種 變化？ 作出假設(shè)： 血液中的廢物 被過濾下來 形成了尿。 設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性 。培養(yǎng)學(xué)生對所給的數(shù)據(jù)資料進行分析和推理的能力。 資料分析二、腎小球和腎小囊成分比較 主要成分 腎小球中 的血液（g/100ml） 腎小囊中 的液體（g/100ml） 水 90 98 蛋白質(zhì) 8 葡萄糖 無機鹽 尿素 血細胞 若干 0 ? 1．腎小囊中的液體只能來自 。 ? 2．你發(fā)現(xiàn)腎小囊中有哪些物質(zhì)？ ? 3．由此你推測腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起 作用。 設(shè)計意圖：提出明確的問題，有助于學(xué)生有目的地分析問題，是指導(dǎo)學(xué)生進行資料分析的有效方法和途徑，能促進學(xué)生提高分析問題的水平。 創(chuàng)設(shè)問題情境 引導(dǎo)學(xué)生再發(fā)現(xiàn)問題：人體每天產(chǎn)生的腎小囊中的液體有 150升，是不是都要排出體外呢？（提示 150升相當于 300瓶礦泉水）設(shè)問：腎小囊中的液體是不是就是我們將要排出的尿液了呢？ 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生思考 小組討論 分析原因 老師補充 講授，引出 原尿的概念 設(shè)計意圖：引入一個問題情境，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的原理，為學(xué)生設(shè)置了一個略高于他們實際能力的問題，促使學(xué)生“跳一跳，夠一夠”去摘取它。 設(shè)疑 通過分析材料三，提出問題：那原尿中的大部分物質(zhì)如葡萄 糖等又是怎樣回到血液中去的呢？ 設(shè)疑：你能推測出這一生理過程會發(fā)生在哪個結(jié)構(gòu)嗎？讓學(xué)生回憶腎小體的結(jié)構(gòu)，作出推測。 設(shè)計意圖：通過設(shè)疑讓學(xué)生在不知不覺中體驗到人體結(jié)構(gòu)的精致，滲透人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。 設(shè)疑 推測 分析 材料 得出 結(jié)論
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1