【總結】第2站自強不息第11課做一個自強的人北京三帆中學籍穎美國陸軍上將巴頓巴頓,美國陸軍上將。畢業(yè)于西點軍校和陸軍軍事學院。在二戰(zhàn)中,他先后指揮美國陸軍第7集團軍和第3集團軍,展現了卓越的軍事才能。?當他還只是個七歲的孩子時,就有明確的目標,他立志成為一名旅長。這
2024-11-30 15:48
【總結】感悟生命感悟生命感悟生命Colorsgreenbluewhiteredorangeyellowbrownblackpinkpurplewhite一歡喜、明快、潔白、純真、愉快輕松之感black一靜寂、悲哀、絕望、沉默、恐怖、莊嚴神秘之感red一喜悅、熱情、愛情、革命、太陽、努力熱烈之
2024-11-27 23:49
【總結】戰(zhàn)國時期的蘇秦少年時游手好閑、不學無術,在外邊到處碰壁?;氐郊依?,父母罵他、嫂子不給他飯吃。后來,他下定決心,刻苦讀書。由于他堅持不懈的努力,終于成為政治名家。這則材料說明了什么?人要有自尊第2站如何擁有自尊1、知道如何擁有自尊學習目標(1分鐘)自學指導(1分
2024-11-30 15:47
【總結】《體察情緒》教學設計教學目標通過學習使學生懂得:情緒具有積極和消極兩種作用使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義培養(yǎng)學生觀察、分析、解釋自己或別人情緒的能力,建立起控制情緒的初步意識。教材分析理解情緒的含義,認識消極情緒和積極情緒對人的不同作用教學過程教師二次備課內容(一)導入新課:同學們,你們此時此刻的情緒
2024-12-08 17:46
【總結】第1課七彩情緒第2站理解情緒課題理解情緒教學背景分析?本課時教學內容的功能和地位情緒與我們的工作和生活息息相關。積極情緒有益于個人的身心健康,有益于個人的智力發(fā)展,有助于發(fā)揮個人的正常水平;相反,消極情緒影響個人的身心健康,抑制個人的智力發(fā)展和正常水平的發(fā)揮,所以,本
【總結】第11課善于合作第1站了解合作課題了解合作教學背景分析?本課時教學內容的功能和地位合作,是一種集體活動,在這種活動中,人們互相協(xié)作,以期達到某個共同的目標。合作的意識和能力,是一個人在現代社會中所必須具備的基本素質。同時,合作是青少年社會化的重要內容,在社會化過程中,青少年能否合理地運用合作技能與他人進行有效的合作
2024-12-08 09:07
【總結】第5課跨越代溝第2站孝敬長輩課題孝敬長輩教學背景分析?本課時教學內容的功能創(chuàng)設情境,力求在課堂中還原生活場景,教育、引領學生通過自身的感受與思考,體會父母對自己的關愛之情,認同中華文化中“孝”的價值觀念,樹立孝敬父母的意識,進而引導學生學會孝親敬長。在不斷擴張的社會生活中,初中學生逐步
【總結】角色與責任第六課子女學生公民乘客顧客班長梁啟超說過:“是故人也者,對于一家而有一家之責任,對于一國而有一國之責任,對于世界而有世界之責任。一家之人各自放棄其責任,則家必落;一國之人各自放棄其責任,則國必亡;全世界之人各自放棄其責任,則世界必毀?!鼻迦A大學校長顧秉林先生202
2024-11-28 00:16
【總結】第四單元走進法治天地第九課法律在我們身邊第二框法律保障生活你見過這樣的場景嗎?當時你有何感想?怎樣才能避免此類情況的發(fā)生?總結:法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范。它們共同約束人們的行為,調整社會關系,維護社會秩序。小組交流第十二屆全國人民代表大會第四次會議表決通過了慈善法草
2024-11-26 20:20
【總結】第1站寬以待人第8課與人為善六尺巷的故事?清朝時,在安徽桐城有個一個著名的家族,父子兩代為相,權勢顯赫,這就是張家張英、張廷玉父子。清康熙年間,張英在朝廷當文華殿大學士、禮部尚書。老家桐城的老宅與吳家為鄰,兩家府邸之間有個空地,供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房,要占用這個通道,張家不同意,雙方將官司打
【總結】第三課正確認識自己第2站認識你自己幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話:“人啊,認識你自已”—,當時的哲學家認為代表了人類的最高智慧
2024-12-08 03:34
【總結】呵護友誼思想驛站?看書上58頁的四張圖,說說結交朋友的標準。益友——幫助自己上進的朋友。損友——對自己的道德行為產生不良影響的朋友。諍友——能指出自己的錯誤并批評幫助自己的朋友。朋友的分類1、交友要真誠?真誠就是真心實意,坦誠相待,言而有信,主動付出,結交新朋友不忘老朋友。真誠的朋友
2024-12-08 14:12
【總結】朋友這些年一個人風也過雨也走有過淚有過錯還記得堅持什麼真愛過才會懂會寂寞會回首朋友一生一起走那些日子不再有一句話一輩子一生情一杯酒挑戰(zhàn)一:展示自己搜集的有關友誼的名言警句及詩句。友誼是天地間最可貴的東西,深摯的友誼是人生最大的一
【總結】理解情緒情緒小游戲?規(guī)則:全體起立,每個人伸出左手食指抵住左邊人的右手掌掌心,伸出右手掌抵住右邊人的左手食指,當聽到“烏龜”時立即抓住右邊人的手,同時防止左手指被別人抓。?講一講:準備狀態(tài)時的感受、逃脫時的感受、被抓住時的感受。沒有抓住對方手指時的感受、抓住對方手指時的感受。?歸納:這種緊張、焦急、高興的感受就是情緒。一般地說,我們把高
【總結】炎熱夏季,酷熱難耐……休閑閱讀時間到了……周末放假了…..矛盾不同年代的人在同一問題上觀點相左,差異較大,形成隔閡、矛盾。代溝第二單元、讓我們真情互動第5課跨越代溝產生“代溝”的原因產生“代溝”的原因?1、年齡的增長和自我意識的增強?2、與
2024-12-01 01:28