20xx學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語文學(xué)科工作交流材料(編輯修改稿)
2025-10-10 14:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 母形象化生動的出現(xiàn)在學(xué)生的面前。我嘗試在韻母環(huán)節(jié)中設(shè)計了非常直觀的圖片安放在韻母中，讓學(xué)生猜圖片，編兒歌，記韻母。③手腦并用，自主創(chuàng)新處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的，上課時讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助，和諧合作加強記憶。我根據(jù)學(xué)生愿意動口，不愿意動手的這一特點，讓學(xué)生拿韻母母卡片進行玩卡片的游戲。拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但我們老師找對辦法，使教學(xué)充滿趣味性，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們把學(xué)習(xí)當成一種快樂，就一定會讓拼音教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。一年級的學(xué)生好奇心強，玩心大，主要以游戲?qū)W習(xí)為主，同時正處于具體形象思維的階段，所以在識字教學(xué)的過程中，充分考慮孩子們的特點，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字興趣。我在“識字”教學(xué)中，經(jīng)常采用“摘蘋果”、“剪刀石頭布”、“中大獎”、“開火車”、“踩地雷”等等游戲方法進行教學(xué)。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式的學(xué)生在不知不覺中識記漢字。同時，在一年級的學(xué)習(xí)中，《金木水火土》里涵蓋著象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生可由古代象形字的圖形想象成今天我們今天所學(xué)的生字，倍有生趣，學(xué)生非常有興趣接觸各種象形字?！度赵旅鳌芬晃母墙虝W(xué)生如何通過結(jié)構(gòu)記住生字，如日月明，左右結(jié)構(gòu)，讓孩子們從舊的生字寶寶中記住新的一個生字寶寶。田力男，上下結(jié)構(gòu)，上“田”下“力”即是男?！度赵旅鳌芬徽n，我們也從另外一個角度教會學(xué)生如何理解字的意思，我們叫這些字為“會意字”。如“男”，一個人在田地里用力干活稱為“男”。《義務(wù)教育語文課程標準》提出，第一學(xué)段孩子需認識常用漢字1800個左右，并提倡學(xué)生要堅持在閱讀中隨文識字，通過學(xué)生與漢字反復(fù)見面，多讀多識。每天晚上孩子們必須保證閱讀半個小時以上，還有班級的共度書目，確保學(xué)生們的識字量。最后，本校秉承生本立校，充分發(fā)揮學(xué)生的指導(dǎo)性，主張老師木然，學(xué)生強悍的主旨，創(chuàng)設(shè)奇思妙想記難字環(huán)節(jié)，充分運用學(xué)生的閱讀、搜索能力等，提高學(xué)生們的認字能力，增加識字量。本班孩子基本能達到每天閱讀三十分中的要求，有五個孩子還需要在家長的陪伴下進行閱讀。這個學(xué)期年級一共推進了《三毛流浪記》、《青蛙與蟾蜍》系列叢書、《綠野仙蹤》以及《小蝸?！纷匀幌盗袇矔?。一個學(xué)期的閱讀推進，從收上來的閱讀反饋表可以得知，大部分同學(xué)還是能夠做到堅持閱讀，并逐漸喜愛上閱讀的。但是，依然有7名同學(xué)，閱讀是依賴家長的。通過了解可知，主要問題是學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱，識字量低，依賴家長讀給自己聽，久而久之就對閱讀漸漸失去興趣，更多是為了完成老師布置的任務(wù)而借助家長的幫助進行閱讀。在今后的閱讀推進中，會同時推進自主閱讀和年級共讀，我們需多收集適合低年級學(xué)段學(xué)生的書目，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠有更多的閱讀選擇，而閱讀較困難的學(xué)生也能夠確保有充足的閱讀時間與任務(wù)，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力與興趣。（布置作業(yè)的數(shù)量、作業(yè)完成情況以及老師的批改）學(xué)生晚上回家的作業(yè)主要是成長日志為主。成長日志主要包括學(xué)生的閱讀、聽寫
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