20xx學年度第一學期小學語文學科工作交流材料(編輯修改稿)
2024-10-10 14:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 母形象化生動的出現(xiàn)在學生的面前。我嘗試在韻母環(huán)節(jié)中設計了非常直觀的圖片安放在韻母中，讓學生猜圖片，編兒歌，記韻母。③手腦并用，自主創(chuàng)新處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的，上課時讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助，和諧合作加強記憶。我根據(jù)學生愿意動口，不愿意動手的這一特點，讓學生拿韻母母卡片進行玩卡片的游戲。拼音教學是一個基礎內(nèi)容，雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但我們老師找對辦法，使教學充滿趣味性，調(diào)動孩子們的學習興趣，讓孩子們把學習當成一種快樂，就一定會讓拼音教學成為學生學習的樂園。一年級的學生好奇心強，玩心大，主要以游戲學習為主，同時正處于具體形象思維的階段，所以在識字教學的過程中，充分考慮孩子們的特點，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣。我在“識字”教學中，經(jīng)常采用“摘蘋果”、“剪刀石頭布”、“中大獎”、“開火車”、“踩地雷”等等游戲方法進行教學。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式的學生在不知不覺中識記漢字。同時，在一年級的學習中，《金木水火土》里涵蓋著象形字的學習，學生可由古代象形字的圖形想象成今天我們今天所學的生字，倍有生趣，學生非常有興趣接觸各種象形字。《日月明》一文更是教會學生如何通過結構記住生字，如日月明，左右結構，讓孩子們從舊的生字寶寶中記住新的一個生字寶寶。田力男，上下結構，上“田”下“力”即是男?！度赵旅鳌芬徽n，我們也從另外一個角度教會學生如何理解字的意思，我們叫這些字為“會意字”。如“男”，一個人在田地里用力干活稱為“男”?！读x務教育語文課程標準》提出，第一學段孩子需認識常用漢字1800個左右，并提倡學生要堅持在閱讀中隨文識字，通過學生與漢字反復見面，多讀多識。每天晚上孩子們必須保證閱讀半個小時以上，還有班級的共度書目，確保學生們的識字量。最后，本校秉承生本立校，充分發(fā)揮學生的指導性，主張老師木然，學生強悍的主旨，創(chuàng)設奇思妙想記難字環(huán)節(jié)，充分運用學生的閱讀、搜索能力等，提高學生們的認字能力，增加識字量。本班孩子基本能達到每天閱讀三十分中的要求，有五個孩子還需要在家長的陪伴下進行閱讀。這個學期年級一共推進了《三毛流浪記》、《青蛙與蟾蜍》系列叢書、《綠野仙蹤》以及《小蝸?！纷匀幌盗袇矔Ｒ粋€學期的閱讀推進，從收上來的閱讀反饋表可以得知，大部分同學還是能夠做到堅持閱讀，并逐漸喜愛上閱讀的。但是，依然有7名同學，閱讀是依賴家長的。通過了解可知，主要問題是學生的知識基礎薄弱，識字量低，依賴家長讀給自己聽，久而久之就對閱讀漸漸失去興趣，更多是為了完成老師布置的任務而借助家長的幫助進行閱讀。在今后的閱讀推進中，會同時推進自主閱讀和年級共讀，我們需多收集適合低年級學段學生的書目，讓學有余力的學生能夠有更多的閱讀選擇，而閱讀較困難的學生也能夠確保有充足的閱讀時間與任務，逐漸提高學生的閱讀能力與興趣。（布置作業(yè)的數(shù)量、作業(yè)完成情況以及老師的批改）學生晚上回家的作業(yè)主要是成長日志為主。成長日志主要包括學生的閱讀、聽寫
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