【文章內(nèi)容簡介】 請課題和管理員管理學(xué)生志愿和教師課題如果還是單機(jī)版的管理，那工作程序?qū)⑹窍喈?dāng)煩瑣的。所以，為了方便學(xué)生選題，方便教師對自己課題的查看，方便管理員管理課題和志 愿，該系統(tǒng)的設(shè)計采用了基于客戶機(jī) /瀏覽器（ B/S）的操作平臺，采用了微軟公司推出的 JSP VBSCRIPT 網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)。這樣，不同的用戶就可以隨時隨地對自己的信息進(jìn)行管理了（當(dāng)然，管理員只能在規(guī)定的服務(wù)器上對課題及志愿進(jìn)行管理） 系統(tǒng)功能介紹 系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的主要功能有： 1) 系統(tǒng)管理員對教師刪除、審核； 2) 系統(tǒng)管理員對論文的、刪除、查詢、審核； 3) 學(xué)生對論文的選擇； 4) 學(xué)生對自己信息的查詢、修改； 5) 教師對自己信息的查詢、修改； 6) 教師對論文信息的查詢、修改、審核； 7) 用戶登陸：包括系統(tǒng)管理員登陸、教師登陸、學(xué)生登陸 ；學(xué)生注冊，老師注冊； 6 第三章 系統(tǒng)設(shè)計 可行性 分析 可行性分析 (Feasibility Analysis)也稱為可行性研究，是在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對新系統(tǒng)的開發(fā)是否具備必要性和可能性，對新系統(tǒng)的開發(fā)從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會的方面進(jìn)行分析和研究，以避免投資失誤，保證新系統(tǒng)的開發(fā)成功?？尚行匝芯康哪康木褪怯米钚〉拇鷥r在盡可能短的時間內(nèi)確定問題是否能夠解決。為了確定開發(fā)具有可行性，對本系統(tǒng)主要進(jìn)行了以下 三 個方面的分析。 (1) 經(jīng)濟(jì)可行性 ： 系統(tǒng)所要求的硬件（計算 機(jī)及相關(guān)硬件）和軟件環(huán)境(Java+SQL 20xx)，市場上都容易購買到或從相關(guān)網(wǎng)站下載，系統(tǒng)成本主要集中在開發(fā)與維護(hù)上，不造成過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而一旦此系統(tǒng)投入使用 ,不僅可以減少 教學(xué)管理者的工作 強(qiáng)度，提高工作效率，而且極大限度的方便了用戶 ，可以 節(jié)省大量 的 人力、財力 。 (2) 技術(shù)可行性 ： 技術(shù)上的可行性分析主要是分析技術(shù)條件能否順利完成開發(fā)工作，硬、軟件能否滿足開發(fā)者的需要等。在軟件方面，本系統(tǒng)采用的是 Java進(jìn)行開發(fā)，前臺網(wǎng)頁設(shè)計使用的是 Dreamweaver 8，而數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)采用的是Microsoft SqlServer 20xx。 通過分析，在軟、硬件方面現(xiàn)有工具與環(huán)境完全可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的開發(fā)，因此具有技術(shù)上的可行性。 (3) 管理的可行性 ： 主要是管理人員是否支持，現(xiàn)有的管理制度和方法是否科學(xué)，規(guī)章制度是否齊全，原始數(shù)據(jù)是否正確等。系統(tǒng)的開發(fā)主要就是為了方便選題 信息的管理，補(bǔ)充現(xiàn)在傳統(tǒng)管理方式的不足，因此具備了管理上的可行性。 綜上所述，系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)已明確，在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等方面具備可行性，投入少、見效快，因此系統(tǒng)的開發(fā)是完全可行的。 功能需求分析 在可行性分析階段已經(jīng)簡要地分析和研究了本系統(tǒng)的基本需求， 也論證了開發(fā)平臺及軟件的可行性，但為了明確系統(tǒng)設(shè)計的目標(biāo)，了解用戶的需求，現(xiàn)對用戶需求作以調(diào)研，從而進(jìn)一步明確所 要 實(shí)現(xiàn) 的各 子系統(tǒng)的 需求 。 分析得出：在畢業(yè)論文選題工作中分為 三種用戶，即系統(tǒng)管理員 、指導(dǎo)教師、學(xué)生。系統(tǒng)管理員 審核指導(dǎo)教師和學(xué)生資格 ；指導(dǎo)老師發(fā)布選題；學(xué)生選題等功能。要完成一個分工合理、控制嚴(yán)格的畢業(yè)論文選題系統(tǒng)，首先要對每個用戶需要完成哪些工作了如指掌。 系統(tǒng)管理員的任務(wù)是系統(tǒng)設(shè)置（設(shè)置系統(tǒng)標(biāo)題、本屆年度、學(xué)生限選個數(shù)）；數(shù)據(jù)字典維護(hù)等。指導(dǎo)教師發(fā)布選題（需要審核）和學(xué)生的確選；學(xué)生瀏覽和預(yù)選 本專業(yè)選題。 7 畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)系 統(tǒng) 管 理 員指 導(dǎo) 老 師學(xué) 生學(xué) 生 管 理教 師 管 理選 題 管 理修 改 資 料 和 密 碼查 看 選 題發(fā) 布 選 題審 核 選 題修 改 資 料 和 密 碼查 看 教 師 和 課 題個 人 選 題 管 理文 件文 件注 冊 頁 面教 師 注 冊學(xué) 生 注 冊審 核 圖 31 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 系統(tǒng)建模 UML 語言簡介 統(tǒng)一建模語言 UML(Unified Modeling Language)是第三代用來為面向?qū)ο箝_發(fā)系統(tǒng)的產(chǎn)品進(jìn)行說明、可視化和編制文檔的標(biāo)準(zhǔn)表示。 UML 并非一種可視化的程序設(shè)計語言，而是一種可視化的建模語言；它不是工具或知識庫的規(guī)格說明，而是一種建模語言規(guī)格說明，是一種標(biāo)準(zhǔn)的表示；它不是過程，也不是方法，但允許任何一種過程和方法使用它。 建立 簡明準(zhǔn)確的表示模型是把握復(fù)雜系統(tǒng)的關(guān)鍵。模型是對事物的一種抽象，人們常常在正式建造實(shí)物之前，首先建立一個簡化的模型，以便更透徹地了解它的本質(zhì)。使用模型可使人們從全局把握系統(tǒng)的全貌及其相關(guān)部件之間的關(guān)系，可以防止人們過早的陷入各個模塊的細(xì)節(jié)。因此，建模是畢業(yè)論文選題系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計的重要部分。 在 UML 中，系統(tǒng)作用者代表位于系統(tǒng)之外和系統(tǒng)進(jìn)行交互的一類對象。用它可以對軟件系統(tǒng)與外界發(fā)生的交互進(jìn)行分析和描述。當(dāng)軟件投入進(jìn)行時，它必然和外界發(fā)生交互，系統(tǒng)作用者是軟件系統(tǒng)在和外界發(fā)生交互時涉及的 具體對象，在 UML 中就是用系統(tǒng)作用者來建模的。 在畢業(yè)論文選題系統(tǒng)中，可以歸納出的主要問題有： （ 1）系統(tǒng)管理員審核本院系的學(xué)生和老師的資格； （ 2）老師出題和審核學(xué)生選題； （ 3）學(xué)生預(yù)選，老師確選。 8 從上面所歸納的問題可以看出，本系統(tǒng)所涉及的操作主要是：用戶的開戶和選題的操作流程。因此，在本系統(tǒng)的 UML 建模中，可以創(chuàng)建以下角色： （ 1）系統(tǒng)管理員 （ 2）指導(dǎo)教師 （ 3）學(xué)生 指定了與軟件系統(tǒng)交互的系統(tǒng)作用者之后，就需要詳細(xì)的描述系統(tǒng)作用者和軟件系統(tǒng)交互的具體內(nèi)容。在 UML 中，軟件系統(tǒng) 的功能和其代表的動態(tài)行為是用用例來建模的。用例代表系統(tǒng)為響應(yīng)系統(tǒng)作用者引發(fā)的一個事件而執(zhí)行的一系列處理，而且這些處理應(yīng)該為系統(tǒng)作用者產(chǎn)生一種反饋。 在本系統(tǒng)的 UML 建模中，可以創(chuàng)建以下用例： （ 1）指導(dǎo)教師和學(xué)生注冊； （ 2）選題記錄錄入、修改、審核； （ 3）文件上傳、下載； （ 4）學(xué)生選題，老師確選； （ 1）系統(tǒng)管理員用例關(guān)系圖如圖 32 所示： a d m in審 審 審 審審 審 審 審審 審 審 審審 審 審 審審 審 審 審審 審 審 審 e x te n d s e x te n d s e x te n d s e x te n d s e x te n d s e x te n d s 圖 32 系統(tǒng)管理員的用例關(guān)系圖 （ 2）指導(dǎo)教師用例關(guān)系圖如圖 33 所 示： 審 審 e x te n d s e x te n d s e x te n d s e x te n d s e x te n d s 審 審 審 審審 審 審 審審 審 審 審審 審 審 審審 審 審 審 圖 33 指導(dǎo)教師的用例關(guān)系圖 （ 3）學(xué)生用例關(guān)系圖如圖 34 所示： 9 審 審 e x te n d s e x te n d s e x te n d s e x te n d s e x te n d s 審 審 審 審審 審 審 審審 審審 審 審 審審 審 審 審 圖 34 學(xué)生的用例關(guān)系圖 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫設(shè)計是計算機(jī)管理信息系統(tǒng)中很重要的部分，設(shè)計質(zhì)量的好壞、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣之間影響到管理數(shù)據(jù)庫的成績。數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本原則是在系統(tǒng)總體信息方案的指導(dǎo)下，各個數(shù)據(jù)表應(yīng)當(dāng)為它所支持的管理目標(biāo)服務(wù)，在設(shè)計數(shù)據(jù)庫系 統(tǒng)時，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮一下幾個因素： 數(shù)據(jù)庫必須層次分明，布局合理。 數(shù)據(jù)庫必須高度結(jié)構(gòu)化，保證數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。這是建立數(shù)據(jù)庫和進(jìn)行信息交換的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)該遵循國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是應(yīng)重視編碼的應(yīng)用。 在設(shè)計數(shù)據(jù)庫時，一方面要盡可能的減少冗余度，減少存儲空間的占用，降低數(shù)據(jù)的一致性問題發(fā)生的可能性；另一方面，還要考慮適當(dāng)?shù)娜哂?，以提高運(yùn)行速度、降低開發(fā)難度。 必須維護(hù)數(shù)據(jù)正確的正確性和一致性，在系統(tǒng)中，多個用戶共享數(shù)據(jù)庫，由于并行開發(fā)操作，可能影響數(shù)據(jù)的一致性，因此必須用加鎖等辦法保 證數(shù)據(jù)的一致性。 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫 ER 圖。 學(xué) 生 選 題學(xué) 號 姓 名題 庫 錄 取 老 師管 理A d m i n老 師 號 姓 名11n1m1 圖 35 系統(tǒng)總 ER 圖 10 學(xué) 生資 格狀 態(tài)電 話 號 碼郵 箱密 碼學(xué) 號名 字專 業(yè)性 別畢 業(yè) 設(shè) 計名 稱班 級 圖 36 學(xué)生 ER 圖 老 師編 號狀 態(tài)電 話 號 碼職 稱密 碼教 研 室名 字 圖 37 老師 ER 圖 A d m i n密 碼編 號名 字 圖 38 Admin ER 圖 題 庫編 號上 傳 人U r l地 址資 料 名 稱老 師 編 號 圖 39 題庫 ER 圖 數(shù)據(jù)庫表清單 下面將 部分重要的數(shù)據(jù)庫表詳細(xì)清單列出 表 ：選題表 序號 列名 數(shù)據(jù)類型 長度 小數(shù)位 標(biāo)識 主鍵 允許空 默認(rèn)值 說明 1 編號 varchar 50 0 是 否 選題 id 2 Zhidaolaoshi varchar 50 0 否 出題教師 3 keti varchar 50 0 否 選題名稱 4 jiaoyanshi varchar 50 0 否 教研室 5 Zongrenshu int 20 0 是 總?cè)藬?shù) 11 6 Zige int 2 0 否 資格 7 Xueyuan varchar 16 0 否 學(xué)院 8 Teacherid varchar 50 0 否 老師編號 9 Miaoshu text 100 0 (0) 描述 表 ： select_true（學(xué)生選題表） 序號 列名 數(shù)據(jù)類型 長度 小數(shù)位 標(biāo)識 主鍵 允許空 默認(rèn)值 說明 1 Sid varchar 50 0 是 否 學(xué)生 id 2 name varchar 50 0 否 學(xué)生姓名 3 password varchar 50 0 否 密碼 4 sex varchar 50 0 否 性別 5 banji varchar 50 0 否 班級 6 zhuanye varchar 50 0 否 專業(yè) 7 Dianhua varchar 50 0 否 電話 8 E_mail varchar 50 0 否 郵箱 9 biyeshengjimingcheng varchar 100 0 否 畢業(yè)的設(shè)計名稱 10 zhuangtai varchar 50 0 否 狀態(tài) 11 zige varchar 50 0 否 資格 表 ： teacher_inf（教師表） 序號 列名 數(shù)據(jù)類型 長度 小數(shù)位 標(biāo)識 主鍵 允許空 默認(rèn)值 說明 1 bianhao varchar 20 0 是 否 老師編碼 2 mima nvarchar 20 0 否 老師姓名 3 tname nvarchar 20 0 否 教研室 id 4 zhichang nvarchar 20 0 否 老師職稱 5 jiaoyanshi int 4 0 是 限帶人數(shù) 6 dianhua nvarchar 50 0 是 手機(jī) 7 zhuangtai nvarchar 30 0 是 Email 表 ： admin_table（系統(tǒng)管理員表） 序號 列名 數(shù)據(jù)類型 長度 小數(shù)位 標(biāo)識 主鍵 允許空 默認(rèn)值 說明 1 si varchar 50 0 是 否 編號 2 name varchar 50 0 是 用戶名 3 password varchar 50 0 是 密碼 系統(tǒng)模塊設(shè)計 對 畢業(yè)論文選題 系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計之后，本章將主要介紹系統(tǒng) 12 各功能模塊的設(shè)計及其 實(shí)現(xiàn)。 軟件所實(shí)現(xiàn)的功能強(qiáng)弱是衡量一個軟件的最根本的標(biāo)準(zhǔn)。通過對系統(tǒng)的全面分析并結(jié)合調(diào)研的情況，確定了本系統(tǒng)的功