河大版語文八下送東陽馬生序1(編輯修改稿)
2025-01-05 06:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 珍惜。 四、食宿之艱，“日再食，無鮮肥滋味之享。” 穿的則是“緼袍敝衣”。 ?解決辦法： 心勤“略無慕艷意 ,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！? ?美好品德： 樂。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！巴嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”而“余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意”。與錦衣玉食的紈绔子弟同學(xué)一同生活，還能依然能保持一顆平常心，一心求學(xué)，實(shí)屬難得。 師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄 生：色愈恭，禮愈至 師生態(tài)度 生活情況 同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食 對比 對比 勤 艱 ? 賞析本文的對比手法 對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？ 更形象鮮明、更有說服力 通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。 思考： 中心思想 本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成。 本文在寫作上有什么特色？ 運(yùn)用對比手法。 ⑴以自己年幼時得書，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對比； ⑵以自己年幼時奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活條件作對比。 通過對比，有力地突出文章的中心思想。 現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀。 正方：應(yīng)該發(fā)揚(yáng)宋濂的態(tài)度和方式。 反方： 新時代應(yīng)該有新的師生關(guān)系 。 要求： 。 ，觀點(diǎn)明確； 。 作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何
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