小學(xué)第八冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-10 12:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)系。，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。五、教學(xué)措施： 、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。、比較和綜合能力。、概括能力。六、課時(shí)安排： 單元 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí) 周 次 備 注 一 混合運(yùn)算和應(yīng)用題 、三步計(jì)算的應(yīng)用題 3整理和復(fù)習(xí)2機(jī)動(dòng)時(shí)間 3二 整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算 16第三篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)知識(shí)、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為依托，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。二、復(fù)習(xí)形式分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)三、復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊(cè)教材七個(gè)單元（不含總復(fù)習(xí)），共分為三大版塊來復(fù)習(xí)。其中:第1單元（小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法）、第三單元（小數(shù)乘法）、第五單元（小數(shù)除法）、第七單元（認(rèn)識(shí)方程）這四個(gè)單元為“數(shù)與計(jì)算”方面的內(nèi)容； 第二單元（認(rèn)識(shí)圖形）、第四單元（觀察物體)這二個(gè)單元屬于“空間與圖形”方面的內(nèi)容；第六單元為“可能性”。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化；能正確讀寫小數(shù)，對(duì)小數(shù)大小進(jìn)行比較，進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算；能解決一些有關(guān)的小數(shù)加減法問題。通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解三角形、平行四邊形、梯形的特征，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形的特征；應(yīng)用“三角形內(nèi)角和等于180度”“三角形任意兩邊大于第三邊”的規(guī)律解決數(shù)學(xué)問題；能在方格紙上利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義；應(yīng)用“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算，理解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系；能比較熟練地計(jì)算小數(shù)乘法。通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生理解“不同位置觀察到的物體的范圍和形狀不同”的規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律去觀察事物，在觀察、想象、推理的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)除法的意義；能正確、熟練地計(jì)算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算，重點(diǎn)是除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算；會(huì)求積商的近似值，理解循環(huán)小數(shù)，比較循環(huán)小數(shù)的大小。通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，并會(huì)根據(jù)可能生的大小分析、判斷游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，理解方程的意義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的數(shù)量關(guān)系；能依據(jù)等式的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的方程；會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)
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