小學(xué)第八冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(完整版)
【正文】 重點(diǎn)復(fù)習(xí)如何辨別平年和閏年的方法。新課程中教師的角色是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，使教育教學(xué)活動(dòng)的參與者。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。正確學(xué)會(huì)計(jì)算方法，包括四則混合運(yùn)算和小數(shù)的加減法，在生活中碰到實(shí)際問(wèn)題能正確的采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算，從而提升到數(shù)學(xué)理性學(xué)習(xí)的高度。分單元復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理清本冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成脈絡(luò)的網(wǎng)狀的知識(shí)鏈。說(shuō)，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。正確學(xué)會(huì)計(jì)算方法，包括四則混合運(yùn)算和小數(shù)的加減法，在生活中碰到實(shí)際問(wèn)題能正確的采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算，從而提升到數(shù)學(xué)理性學(xué)習(xí)的高度。初步了解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)大小的比較方法。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。用作綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)?；旌线\(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解三角形、平行四邊形、梯形的特征，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形的特征；應(yīng)用“三角形內(nèi)角和等于180度”“三角形任意兩邊大于第三邊”的規(guī)律解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；能在方格紙上利用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。（第2題）20綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè)通過(guò)習(xí)題練習(xí)（復(fù)習(xí)試卷），檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，安排一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握一些基本的解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法。復(fù)習(xí)四則運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法以及四則混合運(yùn)算，提高整數(shù)的口算，筆算的能力。同時(shí)在新課改中體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)方式。（2）、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間，三個(gè)角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類(lèi)，加深對(duì)等腰三角形、等邊三角形特征的認(rèn)識(shí)。（2）、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。（2）、靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（4）、進(jìn)一步體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置；能描述簡(jiǎn)單的路線圖。二、情況分析學(xué)情分析我班共有學(xué)生27人，男生13人，女生14人。通過(guò)把整億的數(shù)改寫(xiě)成“億”作單位的數(shù)，并會(huì)用“四舍五入”法求億以上的數(shù)的近似數(shù)。其中，總復(fù)習(xí)內(nèi)容“數(shù)與代數(shù)”部分第1～5題為第1課時(shí)，第2～10題為第2課時(shí)，第11～15題和“可能性”為第三課時(shí)，“空間與圖形”部分為第四課時(shí)。（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生理解“不同位置觀察到的物體的范圍和形狀不同”的規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律去觀察事物，在觀察、想象、推理的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。、比較和綜合能力。以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)
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