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正文內(nèi)容

20xx—20xx的二學(xué)期科學(xué)培優(yōu)扶困總結(jié)doc(編輯修改稿)

2024-10-09 12:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 方法做出承諾并彼此負(fù)責(zé)。團(tuán)隊(duì)不等于團(tuán)伙,管理好了是團(tuán)隊(duì),管理不好了就成了團(tuán)伙,人數(shù)方面612個人為最佳,人不能太多,一方面是人多了管理不過來,另一方面人多了容易有濫竽充數(shù)的。團(tuán)隊(duì)成員之間要有互補(bǔ)的`技能,多層次的,不能一類人要么都會,要么都不會,這樣遇到問題就沒有解決的條件了。三、團(tuán)隊(duì)成員的甄選首先是看一個人的心態(tài)過關(guān)了,然后主要從以下幾點(diǎn)來選擇::個人品質(zhì):品質(zhì)就是道德,是我們擇人最關(guān)鍵的第一要素,看品質(zhì)應(yīng)從三方面來考察:一是看誠信,誠信乃為立身之本、處世之根,自古就有“欲正其心者,先誠其意,意誠而后心正”,試想心術(shù)不正之人于團(tuán)隊(duì)而言,可謂“害群之馬”不為過也!二是看職業(yè)道德,職業(yè)操守對于職業(yè)營銷人來說就是獲取“雇主”菁睞的重要籌碼之一,職業(yè)道德體現(xiàn)在個人的敬業(yè)精神和視公司利益至高無上的心態(tài)。三是看責(zé)任心,只有責(zé)任感的人,才會對家庭負(fù)責(zé),才會對朋友負(fù)責(zé),才會對公司負(fù)責(zé),才會對社會負(fù)責(zé),試想無責(zé)任心的人誰敢用之,工作總結(jié)《語文培優(yōu)扶困總結(jié)》。個人能力:個人能力主要從三個方面來看,一是溝通協(xié)調(diào)管理能力,營銷職業(yè)的最大特性就是與各種各樣的人或組織打交道,你怎么去與人溝通,怎么去協(xié)調(diào)這樣與那樣之間的關(guān)系,怎么去管理你的客戶、你的渠道或你下面的團(tuán)隊(duì),這就需要較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)管理能力。二是觀察分析決策能力,市場機(jī)會與威脅在哪,競爭對手弱勢與優(yōu)勢在哪,自己如何面對所處的各種環(huán)境做出正確的決策,這就需要具備非凡的觀察分析決策能力。三是計(jì)劃組織控制能力,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,市場變化是瞬息之間,這就需要有駕奴市場變化之能力。個人形象:個人形象其實(shí)就是我們所要求的精神面貌,個人形象代表著團(tuán)隊(duì)形象,代表著公司形象。入微見著,從個人我們可以看出個人背后的團(tuán)隊(duì),我們在挑人時,往往首先看的是工作經(jīng)歷,以及受教育和培訓(xùn)的經(jīng)歷,其實(shí)更重要的是任聘人在面試全過程中所表現(xiàn)出來的形態(tài),從這些形態(tài)我們大致可以判斷出任聘者的綜合素質(zhì)。四、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個階段一個團(tuán)隊(duì)發(fā)展一般經(jīng)歷五個階段:公司組建團(tuán)隊(duì)一般有兩種可能:一是建立以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的組織,即以團(tuán)隊(duì)為整個組織的運(yùn)行基礎(chǔ)。二是在組織中有限的范圍內(nèi)或在完成某些任務(wù)時采用團(tuán)隊(duì)的形式。其特點(diǎn)是,團(tuán)隊(duì)的目的、結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)都不確定。團(tuán)隊(duì)成員各自摸索群體可以接受的行為規(guī)范。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員開始把自己看作是團(tuán)隊(duì)的一員時,這個階段就結(jié)束了。在這個階段,主要應(yīng)形成團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)框架。團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)框架主要包括團(tuán)隊(duì)的任務(wù)、目標(biāo)、角色、規(guī)模、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范等。團(tuán)隊(duì)組建之初,團(tuán)隊(duì)成員比較關(guān)注所要做的工作的目標(biāo)和工作程序。團(tuán)隊(duì)新成員進(jìn)入公司一般是摸不著方向,工作能力不強(qiáng)。但對公司及團(tuán)隊(duì)具有一定的新鮮感,對于團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人來說,首先是要對新員工信任,其次加強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員的信心和士氣,要讓他們了解公司是做什么的,鼓勵他們學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識、業(yè)務(wù)技能和工作流程。要讓他們有歸屬感,感覺到我們公司是一個大家庭。經(jīng)歷過成立期后,進(jìn)入試用期內(nèi),有些團(tuán)隊(duì)成員缺點(diǎn)開始暴露,例如說懶散、文化水平不夠、溝通能力不夠、表達(dá)力不強(qiáng)等等,有些成員對于公司期望與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),例如:工作環(huán)境、工作內(nèi)容及工作方式等等,達(dá)不到之前心里所期望的,就會造成人心浮動甚至人員流失,心得體會《職業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)心得》。還有一些團(tuán)隊(duì)成員之間由于立嘗觀念、方法、行為等方面的差異必然會產(chǎn)生各種沖突,什么工作行為、任務(wù)目標(biāo)、工作指導(dǎo)等統(tǒng)統(tǒng)忘卻于腦后。此時,人際關(guān)系陷入緊張局面,甚至出現(xiàn)敵視、強(qiáng)烈情緒及向領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn)的情況。其結(jié)果是,一些人可能暫時回顧避,一些人準(zhǔn)備退出。在傳統(tǒng)組織中進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)將不得不面臨著一系列行為方式的激蕩與改變,在這一過程中,團(tuán)隊(duì)建設(shè)可能會碰到很多阻力。如,成員可能會因?yàn)楹ε仑?zé)任、害怕未知、害怕改變等而拒絕新的團(tuán)隊(duì)行為方式。這時需要運(yùn)用一系列手段來促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的成長。經(jīng)過風(fēng)暴期,團(tuán)隊(duì)將逐漸走向規(guī)范。在這個階段中,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間開始形成親密的關(guān)系,團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出一定的凝聚力。這時會產(chǎn)生強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)身份感和友誼關(guān)系,彼此之間保持積極的態(tài)度,表現(xiàn)出相互之間的理解、關(guān)心和友愛,并再次把注意力轉(zhuǎn)移到工作任務(wù)和目標(biāo)上來,大家關(guān)心的問題是彼此的合作和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)成員對新的制度也逐步熟悉和適應(yīng),并在新舊制度之間尋求某種均衡。團(tuán)隊(duì)與環(huán)境的關(guān)系也逐漸地理順。“養(yǎng)兵千日,用兵一時”。在這個階段,團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)開始充分地發(fā)揮作用,并已被團(tuán)隊(duì)成員完全接受。團(tuán)隊(duì)成員的注意力已經(jīng)從試圖相互認(rèn)識和理解轉(zhuǎn)移到充滿自信地完成手頭的任務(wù)。至此,人們已經(jīng)學(xué)會了如何建設(shè)性地提出不同意見,能經(jīng)受住一定程度的風(fēng)險,并且能用他們的全部能量去面對各種挑戰(zhàn)。大家高度互信、彼此尊重,也呈現(xiàn)出接收團(tuán)隊(duì)外部新方法、新輸入和自我創(chuàng)新的學(xué)習(xí)性狀態(tài)。整個團(tuán)隊(duì)已熟練掌握如何處理內(nèi)部沖突的技巧,也學(xué)會了團(tuán)隊(duì)決策和團(tuán)隊(duì)會議的各類方法,并能通過團(tuán)隊(duì)追求團(tuán)隊(duì)的成功。在執(zhí)行任務(wù)過程中,團(tuán)隊(duì)成員加深了解,增進(jìn)了友誼,除了高度的相互信任外,還可以退后一步,讓團(tuán)隊(duì)顯示自己巨大的能量。在調(diào)整期,對團(tuán)隊(duì)而言,有以下幾種可能的結(jié)局:。為完成某項(xiàng)特定任務(wù)而組建的團(tuán)隊(duì),佯隨著任務(wù)的完成,團(tuán)隊(duì)也會因任務(wù)的完成而解散。此時,高績效不是壓倒一切的首要任務(wù),注意力許諾到了團(tuán)隊(duì)的收尾工作。這個階段,團(tuán)隊(duì)成員的反應(yīng)差異很大,有的很樂觀,沉浸于團(tuán)隊(duì)的成就中,有的則很悲觀,惋惜在共同的工作團(tuán)隊(duì)中建立起的友誼關(guān)系,不能再像以前那樣繼續(xù)下去。對于另外一些團(tuán)隊(duì),如大公司在完成階段性工作任務(wù)(如一年為周期)之后,會開始休整而準(zhǔn)備進(jìn)行下一個工作周期,此間可能會有團(tuán)隊(duì)成員的更替,即可能有新成員加入,或有原成員流出。對于表現(xiàn)差強(qiáng)人意的團(tuán)隊(duì),進(jìn)入休整期后可能會被勒令整頓,整頓的一個重要內(nèi)容就是優(yōu)化團(tuán)隊(duì)規(guī)范。篇三:培優(yōu)扶困總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任二年級5個班和四年級5個班的綜合實(shí)踐活動課程教學(xué),為了做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,我制定了工作計(jì)劃:(1)對后進(jìn)生要逐個分析原因做好思想工作和家長聯(lián)系工作,及時補(bǔ)差,盡量減少不合格率。(2)不體罰或變相體罰。(3)對成績優(yōu)秀的學(xué)生做好培優(yōu)工作。針對綜合實(shí)踐活動教學(xué)要面向全體學(xué)生的教學(xué)原則,我從以下幾點(diǎn)做起:1.要全面了解學(xué)生情況,因材施教。對各班學(xué)生的綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)情況,我做到心中有數(shù)。例如有的學(xué)生在語言表達(dá)能力方面不如其他同學(xué),我上課盡量給他們提供發(fā)言的機(jī)會。各班都有一些接受能力較強(qiáng),表演、朗讀個方面都優(yōu)秀的學(xué)生,上課時我會給他們提供一些領(lǐng)讀、表演的機(jī)會。根據(jù)學(xué)生的不同接受能力,我在課堂上要分別給他們訓(xùn)練的機(jī)會,使不同程度的學(xué)生都得到鍛煉。2.在布置作業(yè)和要求上我不搞“一刀切”。對于一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,要讓他們“吃得飽”,使學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生也能夠?qū)W得會。同時在作業(yè)方面加強(qiáng)評比力度,注意獎勵優(yōu)秀的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生。這樣使各個層次的學(xué)生都有興趣,積極主動地學(xué)習(xí)。3.在教師的輔導(dǎo)上,我根據(jù)學(xué)生的不同情況,培優(yōu)補(bǔ)差,有底放矢。尤其對一些學(xué)有困難的學(xué)生,不能讓他們因?qū)W習(xí)上的負(fù)積累而產(chǎn)生畏難情緒,使他們緊一步就能趕上。我抓住契機(jī),對每個學(xué)生負(fù)責(zé),面向全體,不使一個學(xué)生掉隊(duì)。課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的一環(huán),而關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,則是課外輔導(dǎo)的重點(diǎn)。它是面向全體學(xué)生,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。一、我全面了解學(xué)生,分析成績差的原因,搞好“三結(jié)合”教育,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,讓家長知道綜合實(shí)踐活動課程的重要性,爭取他們的配合,力爭從個方面加強(qiáng)教育。使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使其逐步轉(zhuǎn)化。二、由于班級多,和學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)幾乎是不可能,所以只能依靠群體的力量,以優(yōu)帶差,開展一幫一,一對一活動。讓學(xué)得好的學(xué)生來檢查督促暫差生。使那些暫差生從教師
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