研修日志--簡易多媒體下的初中物理教學(編輯修改稿)
2025-10-09 07:00 本頁面
【文章內容簡介】 概念，就算抓住了要領。下面我們舉兩個例子來說明如何聽物理概念課。（1）將物理概念層次化很多物理概念往往有多層含義，概念的層次化就是將其復雜的內涵分解為多個層次，讓學生一層一層逐步認識，最后綜合各個層次的內容，得到一個完整的定義。例如：“勻變速直線運動”第一層：物體是做直線運動（體現“直”字）第二層：物體的速度是變化的（體現“變”字）第三層：物體運動的速度是均勻變化的（體現“勻”字）得出定義： “物體在一直線上運動，如果在任何相等的時間間隔內速度的變化量均相等，這樣的速度叫做勻變速直線運動。”所以不管概念分幾層，也不管各層之間是平行關系還是層層遞進關系，你聽課的時候只要將各層的含義分開，將每一層含義弄清即可。另外，概念的內容有輕有重，分層就應該有主有次。在聽課的時候就應該注意抓住重點的反應本質屬性的內容，并加以強調，區(qū)別那些非本質、容易混淆的現象。例如：“力是改變物體運動狀態(tài)的原因?！钡谝粚樱毫Φ淖饔媚芨淖兾矬w速度的大?。ㄅe例汽車的各種運動情況：靜止→運動；運動→靜止；速度逐漸變小，速度逐漸變大等等）。第二層：力的作用能改變物體的運動方向（舉例汽車左轉彎、右轉彎；騎自行車轉彎等等）。第三層：力不是產生運動的原因，也不是維持運動的原因。三、精講精練，源以生活于物理學與日常生活和生產關系最為密切，在學習物理學之前，學生已從那些膚淺、模糊甚至錯誤的認識中獲得了不少的“日常經驗”。這些日常經驗先入為主，常常干擾科學概念的形成，成為建立科學概念的思維障礙。在課堂上老師要有目的指導學生探索、學習，讓學生自主探索得出結論。而不是教師講授知識后得出的結論。課后練習題與作業(yè)題要精選，做到“雙基”結合，螺旋式上升形式，同時多講題型、思路、方法和規(guī)律。而不是搞題海戰(zhàn)術，以減少學生的負擔。第三篇：初中物理研修日志初中物理研修日志（1）在研修過程中，我認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事英語教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。積極參與班級資源管理，積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座。通過課程文本加深了對專題的理解。通過課程作業(yè)反思了以往和展
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