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干部作風建設年活動領導小組★(編輯修改稿)

2025-10-09 00:15 本頁面
 

【文章內容簡介】 服務意識:從思想上,業(yè)務上對老師們有所幫助,全心全意為師生服務;吃苦意識:早來晚歸,節(jié)假日加班不計報酬,不與教師爭榮譽;民主意識:尊重教師和學生,廣泛聽取意見;爭先意識:各種工作要爭先進,趕先進,把自己的工作干好,干漂亮。科研意識:樹立現(xiàn)代教育觀,從經驗型管理走向科研型管理,每學期讀幾本書,寫幾篇論文。六個帶頭:帶頭廉潔奉公;帶頭愛崗敬業(yè);帶頭學習政治理論;帶頭面向全體學生;帶頭關心群眾生活;帶頭開展教育研究。四個經常:經常聽取教職工意見,實行校務公開;經常開展批評與自我批評;經常深入課堂,掌握課改實驗的第一手材料;經常反思自己的工作,敢于同自我挑戰(zhàn),不斷改進領導方法。三靠三不:制定計劃靠黨的教育方針,不搞無目的蠻干;各項工作靠全體教師,不搞一人主觀武斷;當干部靠努力工作和人格影響力,不搞陽奉陰違和拉幫結派。三要三不:工作中要統(tǒng)一思想,顧全大局,不個行其事;處理問題要講政治原則,不徇私情工作中;要以黨的教育方針為重,不以教謀私。問題及改進措施:通過調查,大多數(shù)教師認為理想的領導應是公正、正義、平易近人、與群眾打成一片的,那么如何做到公正呢?我想公正的前提是了解每個人,了解每個人的工作的形式和內容,也就是說當你越是了解的多,就越有可能公正,還要對所有的人完全沒有偏見。正義主要有兩個關鍵處可望實現(xiàn):一是對教師的評價中,二是在學校資源的配置中。首先是在對教師的評價中,到底如何進行評價教師的勞動?如何使對教師的評價公正、公平、合理呢?第二是在學校資源的配置中,學校資源總是稀缺的,比如設備、權利,這些資源的供給總是不能滿足需求,這時,學校中也就只有一部分人享有大部分資源,一部分人享有大部分資源并不是不公正的根源,不公正是因為將資源配置給了不應該獲得資源的人。因此說制度建設需要教師共同修訂然后通過教代會討論形成決議,大家自覺執(zhí)行實現(xiàn)自我管理。平易近人、與群眾打成一片,要做到這一點的前提是高度尊重,平時對待每個人,校園里的人不分大小、不分職務,以一顆平等的心對待,多為對方想一想,經常反思自己錯在哪里?為什么會這樣?多觀察、勤反思就一定做到平易近人,和群眾打成一片。對個別教師存在的問題的思考和研究,缺乏深度和廣度;對待學習,要深入持久,不斷提高自身素養(yǎng)。二、對照“六查六看”,查找自身不足?!傲榱础保阂徊楸拘4_定的發(fā)展思路、規(guī)劃和舉措,看發(fā)展思路、規(guī)劃和舉措是否符合科學發(fā)展觀的要求;二查為人民辦實事的落實情況,看是否堅持以人為本,一切為了人民、一切依靠人民的要求;三查學校教育的發(fā)展情況,看是否符合協(xié)調發(fā)展的要求;四查和諧校園創(chuàng)建情況,看是否符合和諧社會建設要求;五查教育均衡協(xié)調發(fā)展情況,看教師之間、班與班之間是否均衡協(xié)調發(fā)展;六查干部政績和作風建設,看干部能不能以求真務實的工作作風、心系群眾的服務思想、惠及子孫的科學政績?yōu)榘l(fā)展服務、為人民造福。問題及改進措施:通過制度的建設實現(xiàn)教師的自我管理需要深入地研究。如何實現(xiàn)學校各部門工作統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調共進,科學發(fā)展,值得進一步探討。調整教師心態(tài),營造和諧健康的環(huán)境。在處理個別教師的問題時,要努力尋找有效的方法,我
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