幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范和具體分析(編輯修改稿)
2024-10-09 00:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。主動而文明地對幼兒進行晨檢，使幼兒得到一次愛撫和關(guān)心的感受。家長離開時，提醒幼兒說“再見”。集中教育活動(1)教育活動開始時，教師精神飽滿，用簡單明確、生動的語言吸引幼兒的注意力，以積極的情緒感染誘餌，禁止教師的注意力放在維持秩序上，態(tài)度生硬敵對幼兒提出要求。(2)用鼓勵的口吻，喚起幼兒參與活動的積極性，不適宜口氣平淡、缺乏活力。(3)活動進行過程中，對不舉手的幼兒，應(yīng)尊重其意愿，禁止“誰不舉手，我就叫誰”的說法和做法。(4)舉手站起來回答問題時，回答錯了或一言不發(fā)的幼兒，教師可懇切地重復(fù)一遍問題或降低問題難度，使幼兒能獲得成功感。禁止說“坐下吧!聽聽別的小朋友怎么回答?！被颉跋牒昧嗽倥e手!”等語言。要結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，提出一些富有啟發(fā)性的問題，避免問題過難或過易，避免提出“對不對”或“是不是”一類的問題。有運用兒童語言進行講解、示范，注意讓每個幼兒都能看得到、聽的清，不能使用成人化語言或反語。指導(dǎo)、評價幼兒作品時，善于欣賞每個幼兒的作品，展示所有孩子的作品。不能按教師主觀意愿評價，只選出“好作品”展示，把“不好作品”放在一邊，或組織幼兒挑毛病。尊重孩子之間的差別，不苛求所有孩子達到同一水平。教育活動中如果出現(xiàn)意外情況，能靈活地應(yīng)變，善于因勢利導(dǎo)。不能固守預(yù)定計劃，生硬地處理突發(fā)事件。(5)教育活動中的小組活動能照顧到孩子的興趣，并給與有針對性的指導(dǎo)。不能按教師意愿劃分小組，指導(dǎo)也不能千篇一律。游戲活動指導(dǎo)幼
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