小數(shù)的加法和減法教學設計1(編輯修改稿)
2024-10-09 00:07 本頁面
【文章內容簡介】 問題真多，這些問題的解答方法一樣嗎？豎式該怎樣寫？請同學們選擇一個自己喜歡的問題和同桌討論討論，看看該怎樣解答。生匯報：生1：我算的是“第二輪中國隊比意大利隊領先多少分？”用減法計算，列式： －=－ 生2：我算的是“第一輪和第二輪中國隊一共獲得多少分？”用加法計算，列式： += + 生3：我算的是“第一輪和第二輪意大利隊一共獲得多少分？”，用加法計算，列式： += + 生4：我算的是“第二輪比賽完成后，中國隊比意大利隊領先多少分？”要用兩隊的成績相減……情景導入二：（1）師:這一段時間我們一直在和小數(shù)打交道，同學們對小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經常能夠用到小數(shù)？（2）師:我們在買東西的時候經常能夠用到小數(shù)，哪些同學有過購物經驗？師：非常好，大家都有買東西的經驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天我們一起學習小數(shù)的加減法(板書)師：希望大家開動腦筋,大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經驗和知識經驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計算的方法，并說明其中的道理。二、新授鋪墊小黑板出示：筆記本3元4角 講義夾4元7角5分 一本筆記本和一個講義夾共多少錢？根據(jù)生回答板書：8元1角5分提問你是怎樣算到的？把這三個數(shù)據(jù)化成用“元”作單位分別是多少？（板書： ）根據(jù)這三個數(shù)據(jù)，你可以得出哪些數(shù)學算式？板書：+=（元）=（元）=（元）這些算式，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么特點嗎？怎樣計算小數(shù)加、減法呢？它與整數(shù)加、減法的計算有沒有相同之處呢？這就是我們今天所要研究的問題。（板書課題：小數(shù)加法和減法）三、探索新知探索加法列豎式計算的方法+=？學生嘗試在自備本上列豎式。兩名學生板演。你是怎樣列的？在列的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：用豎式計算小數(shù)加法時，要把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。（板書：小數(shù)點對齊 相同數(shù)位上的數(shù)分別相加）探索減法列豎式計算的方法師：剛才通過自己探索，知道了用豎式計算小數(shù)加法時要把小數(shù)點對齊再蒜，那么怎樣計算小數(shù)減法呢？。學生嘗試列豎式。一名學生板演。你是如何列的？有沒有不同的列法？小結：通過剛才的學習，你知道了什么？化簡的探索=，老師板演。提問：，我們算的對嗎？為什么？那你覺得在橫式上寫哪個比較簡便？小結：所以有時我們計算的結果能化簡的要化簡。比較這就是我們今天所學習的內容：小數(shù)加法和減法，你現(xiàn)在能說說小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計算時有什么相同點嗎？引導學生歸納：小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法都要把相同的數(shù)位對齊，然后把相同計數(shù)單位的數(shù)分別相加減，都要從低位算起。四、鞏固練習48頁練一練第1題運用剛才學的，四大組進行比賽，看哪一大組做的又對又快。四人板演。全體校對。48頁練一練第2題看誰的眼睛亮，找出問題，并解決問題。（小黑板出示）你們覺得在計算小數(shù)加、減法時要注意些什么？小結：計算小數(shù)加減法時，需要把小數(shù)點對齊再算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點，能化簡的要化簡。練習八13題歸納總結小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點？計算小數(shù)加減法時要注意什么？小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣，都有要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加減，都要從低位算起。計算小數(shù)加減法時，只要把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。第三篇：《小數(shù)加法和減法》教學設計《小數(shù)加法和減法》教學設計執(zhí)教者：江蘇省阜寧縣實驗小學 尹素文教學內容蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級（上冊）47頁 教學目標讓學生經歷自主探索，合作交流的學習過程，探究小數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。讓學生在學習的過程中，體會到合作成功的喜悅，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學過程一、復習導入復習整數(shù)加減法計算法則二、探究新知教學例1 ①出示書本情境圖，列式、揭示課題②自主探究，學生獨立嘗試列豎式計算（分小組研究加法或減法）③組長收集組內不同的做法④集體交流。小組匯報各種不同的做法，全班展開討論，小組內辯論。⑤師生交流，探究小數(shù)加減法的計算方法 ⑥同步練習教學試一試 ①出示情境圖列式 ②學生獨立做③集體討論，解決計算結果末尾“0”處理課堂小結小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計算時有什么相同點？ 計算小數(shù)加減法應注意些什么？三、鞏固練習看誰眼睛亮①1題多錯、②計算結果“0”的處理。小組競賽（比一比，看哪個小組算得又對又快）課堂作業(yè)，當堂批改四、全課小結《小數(shù)加法和減法》的教后反思江蘇省阜寧縣實驗小學尹素文這次我有幸到楊州上課，上的課題是《小數(shù)加法和減法》,這是在學習整數(shù)加減法和三年級學習得《簡單的小數(shù)加減法》的基礎上學習的，這節(jié)課要讓學生知道計算小數(shù)加減法要注意，相同數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊，從低位算起等，讓學生在學習的過程中，體會到合作成功的喜悅，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，試教時發(fā)現(xiàn)只有少部分學生嘗試獨立完成用豎式計算時會受到整數(shù)加減法的影響，考慮到末位對齊，也有幾個學生把整數(shù)和整數(shù)對齊、小數(shù)和小數(shù)末位對齊，考慮到絕大部分學生完全能
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